Makale Koleksiyonu

Bu koleksiyon için kalıcı URI

https://hdl.handle.net/20.500.12684/6924

Listeleniyor 1 - 20 / 45

Examining the Effects of Negotiation and Peer Mediation on Students' Conflict Resolution and Problem-Solving Skills
(Eskisehir Osmangazi Univ, Fac Education, 2019) Ay, Şule Çeviker; Keskin, Hasan Kağan; Akıllı, Mustafa
Research shows that conflicts in schools cannot be resolved by constructive and peaceful means and teachers cannot support students sufficiently. To solve this problem, the Negotiation and Peer Mediation Training Program was experimented on the fourth-, fifth- and sixth-grade students in this study aiming to examine the effects of the Negotiation and Peer Mediation Training Program on conflict resolution and problem-solving skills. The study was conducted on 44 students attending the "Children's University" summer school. The research was carried out in the pretest-posttest design without control group. The training program consisting of 18 activities was implemented. The students were subjected to "Conflict Resolution Skills Scale" and "Problem Solving Inventory for Children" before and after the program. The pretest and posttest scores of both instruments total tests and subscales were analyzed with dependent samples t-test. It was observed that the training program was not effective on problem solving but reduced "obliging" and "avoiding" behaviors. Results achieved in the other subscales of the Conflict Resolution Skills Scale were not coherent with the literature. Based on the research results, it can be argued that the Negotiation and Peer Mediation Training mitigated the avoiding and obliging behaviors which do not serve a peaceful resolution.
Factors Directing Students to Academic Digital Reading
(Turkish Education Assoc, 2016) Keskin, Hasan Kağan; Baştuğ, Muhammet; Atmaca, Taner
This research study aims at investigating at which level the variables of academic and recreational digital reading attitude, technology attitude, and possession of social media account and mobile devices predict the classification of students as those who perform more academic digital reading and who perform less academic digital reading. The participants of the research are 259 students (120 male, 139 female) within the age range of 13-15 who were attending the 8th-grade of 3 state secondary schools in the city center of Duzce. In accordance with the purpose, the Logistic Regression Analysis (LRA) was preferred. It was seen in the regression model that variables of academic digital reading attitude and technology tendency are significant predictive variables in estimating the academic digital reading group membership of the students of 13-15 age group. It was also found in the model that recreational digital reading attitude, negativity of technology, contribution and importance of technology, technology for all, possession of online mobile devices, possession of an active social media account and gender variables are not significant predictors of students performing less or more digital reading. It can be argued based on the research results that supporting the academic digital reading attitude and technology tendency together may provide more qualified attainments regarding the purpose of online reading for learning.
Effects of nature-based environmental education on the attitudes of 7th grade students towards the environment and living organisms and affective tendency
(Routledge Journals, Taylor & Francis Ltd, 2018) Genç, Murat; Genç, Tülin; Rasgele, Pınar Göç
The purpose of this study was to determine the effects of nature-based education on the attitudes of 7th grade students towards the environment and living organisms as well as to assess the affective tendency of this education on the students. The study was carried out with 30 7th grade students at an elementary school. For this purpose, scales for "Attitudes towards Living Organisms", "Environmentally Oriented Affective Trends", and "Environmental Attitude" were used. In the study, an experimental research design using one group with pre- and post-testing was employed. The analysis of the data was conducted using the SPSS statistical software program. The study was conducted over 11 days in a natural setting. The participants completed 18 activities dealing with the natural environment, water and water pollution, pollution in general, natural habitats, recycling and biodiversity. At the end of the program, it was found that student' attitudes towards the environment and Hiving organisms, and the affective tendency on the 7th grade students were shown to be more highly developed than before the program. These results demonstrated that nature-based education had improved the students' attitudes towards the environment and living organisms, as well as their affective tendency on the students.
Determination of Po-210 and Pb-210 depositions in lichen and soil samples collected from Koprubasi-Manisa, Turkey
(Springer Singapore Pte Ltd, 2018) Kaynar, Sermin Çam; Kaynar, Ümit Hüseyin; Hiçsönmez, Ümran; Sevinç, Ömer Seyfettin
In this study, we aimed to determine the accumulations of Po-210 and Pb-210 in soil and lichen samples in Koprubasi. The Koprubasi district is home to the largest uranium deposits in Turkey. To date, there has been no study recorded in the literature related to Po-210 and Pb-210 depositions in lichens in Koprubasi. Six different lichen species (Cladonia convoluta, Parmelina tiliacea, Physcia stellaris, Pleurosticta acetabulum, Xanthoparmelia conspersa, and Xanthoria parietina) as well as soil samples were collected from seven sampling locations around Koprubasi. Lichens were used as biomonitors for Po-210 and Pb-210 deposition. The Po-210 and Pb-210 activity concentrations were measured in all the samples by alpha spectrometry. The activity concentrations in the lichen samples ranged from 64 to 577 Bq kg(-1) with an average of 266 Bq kg(-1) for Po-210 and from 78 to 565 Bq kg(-1) with an average of 333 Bq kg(-1) for 210 Pb. The activity ratios of Po-210/Pb-210 ranged from 0.80 to 1.99. In the lichen species, the mean 210 Po activity values varied from 154 Bq kg(-1) in Pleurosticta acetabulum to 390 Bq kg(-1) in Xanthoparmelia conspersa. The range of the mean Pb-210 activity was between 153 Bq kg(-1) in Cladonia convoluta and 378 Bq kg(-1) in Parmelina tiliacea. In the soil samples, Po-210 and Pb-210 activity concentrations were ranged from 14 to 1268 Bq kg(-1) and from 19 to 1113 Bq kg(-1), respectively. While the values of Po-210 and Pb-210 measured in the lichen samples are comparable with those of the literature, the results of Po-210 and Pb-210 in the soil taken from the uranium mine are higher than the results of the literature studies.
Views of teacher candidates about slowmation: Biology units sample
(Springer, 2019) Genç, Murat
The purpose of this study was to discover the views of teacher candidates on the use of Slowmation in education. Fifty-one students from the Primary School Teaching Program took part in the study. An explanatory approach to the combined method, which enables both quantitative and qualitative research, was used in the study. In order to collect the quantitative data, the teacher candidates were surveyed using the Slowmation Opinion Scale. For the collection of the qualitative data, six of the teacher candidates were asked semi-structured questions during a focus group interview. The teacher candidates prepared slowmations devoted to elementary 4th and 5th grade biology subjects. The prepared slowmations were presented and the survey was carried out. In light of the data obtained, a focus group interview was conducted and the data compiled from the scale was expanded. According to the data, the student teachers defined the slowmations as enjoyable, rewarding, educational, creative, informative and stimulating. According to the qualitative data, on the other hand, they remarked that slowmations should be used in accordance with course requirements and would be more effective when implemented on groups of younger learners. They also stated that preparing slowmations had been difficult initially, particularly in the designing of the subject to be presented.
TRAINEE TEACHERS' VIEWS ON PROJECT-BASED LEARNING AND TRADITIONAL EDUCATION
(Hacettepe Univ, 2013) Ay, Şule
The aim of this work is to indicate trainee teachers' views about the lesson taught with project-based learning when compared to traditional education. In this work where qualitative research method was used, a lesson where project-based learning approach was used was taught with the trainee teachers (96) within a period and 80 trainee teachers were given a form prepared to have comparison between traditional education and their views about project-based period. In the form, criterion of the evaluation was defined and the columns of traditional education and project-based learning periods were opened. The evaluation of documentation and data acquired from trainee teachers were saved on observation forms to comment and enrich them and also the views of instructors were exploited too. Data was analysed with content analysis and expressed with finding, frequency and ration of percentage. It was seen that project-based learning was seen positive compared to traditional education and it was preferred.
The motivational factors affecting the preference of teaching profession in Turkey
(Taylor & Francis As, 2016) Akıllı, Mustafa; Keskin, H. Kağan
The purpose of this study was to reveal the reasons why teacher candidates attending the faculties of education have preferred the teaching profession and the explanatory relations between those reasons. To this end, 801 students who are attending the elementary school teaching departments of 6 state universities were included in the research. Mercenary, altruistic, intrinsic, and extrinsic reasons that are effective with preferring the teaching profession are the latent variables of the research. The model developed to verify the relationships between those variables was tested. According to the findings, the intrinsic and altruistic latent variables have a highly positive relationship. The extrinsic variable has a negatively significant relationship with the intrinsic and altruistic variables, while a positively significant relationship with the mercenary variable. The mercenary latent variable has a positively significant relationship with all other variables.
THE CORRELATION BETWEEN RENEWABLE ENERGY KNOWLEDGE AND ATTITUDE. A STRUCTURAL EQUATION MODEL WITH FUTURE'S EDUCATORS
(Sci Methodical Ctr-Sci Educologica, 2019) Genç, Murat; Akıllı, Mustafa
It is important to create positive attitudes and enough knowledge for preservice science teachers about renewable energy for future. The aim of this research was to show the correlation between renewable energy knowledge and subdimensions of attitude towards renewable energy with Structural Equation Modeling (SEM). The research was conducted by the analysis of 1145 pre-service teachers' answers to questionnaires data using SEM. Two questionnaires used for data collection which first was renewable energy knowledge scale that Cronbach's alpha was .82 and the second was renewable energy attitude scale that Cronbach's alpha was .87. Initially, Kaiser-Meyer-Olkin and Bartlett's tests were done with SPSS to test appropriateness of subdimensions to factor analysis. Exploratory factor analysis was done for the subdimensions that were seen to be suitable for factor analysis and then structural model was tested with LISREL. At the end of the SEM test, it was found that there are positive relations between renewable energy knowledge of preservice teachers and their attitudes towards renewable energy. The more knowledge and attitudes about renewable energy can be improved, the more positive attitudes and behaviors will be provided to individuals and the efficient use of renewable energy types will be realized.
Studying of Po-210 and Pb-210 Deposition in Some Lichen Species in Manisa, Turkey
(Springer, 2018) Kaynar, Sermin Çam; Kaynar, Ümit Hüseyin; Sevinç, Ömer Seyfettin; Hiçsönmez, Ümran
Lichens are very useful for monitoring of the radionuclide deposition because having a high efficiency capturing the radionuclides from the atmospheric fallout. In the present work, Po-210 and Pb-210 deposition in some lichen species were determined using an alpha spectrometer. Different lichens were collected around Demirci-Manisa and investigated their uses as biomonitor for Po-210 and Pb-210 deposition. The highest activity concentrations for Po-210 and Pb-210 were detected in Neofuscelia pulla (898Bq kg(-1) and 1207Bq kg(-1), respectively). The mean activities in the lichen species ranged from 164 to 584Bq kg(-1) for Po-210 and from 175 to 671Bq kg(-1) for Pb-210. The activity ratios for Po-210/Pb-210 ranged from 0.75 to 1.57.
Programme for International Student Assessment (PISA) Reading Competencies: A Study of the Factors in Academic Reading
(Kamla-Raj Enterprises, 2014) Keskin, Hasan Kağan
The purpose of the present study is to identify the explanatory and predictive correlations between the awareness of meta-cognitive strategies in reading, teacher stimulation, reading attitude, and the frequency of academic reading in light of the PISA 2009 dataset.. The study was based on the data An Turkey revealed by PISA, a project carried out by the OECD. The measurement models were formed by the data on a totgl, of 3781 students after incomplete data were excluded, and an attempt was made to test the models where reading Attitude served as full mediator or partial mediator. The findings suggested that the awareness of meta-cognitive strategies in reading and teacher stimulation had a positive influence on reading attitude,- which, in turn, positively affected the frequency of academic reading. In addition, reading attitude served as partial mediator of the,effect that teacher stimulation and the awareness of strategies had On the frequency of academic reading. It can be concluded that it will be a step in the right direction for' teachers to stimulate their students during reading activities a:nd to teach them ho W to use strategies. Adquired through experiences, positive reading attitude can contribute to students' academic experiences.
MODELLING THE EFFECTS OF SELECTED AFFECTIVE FACTORS ON LEARNING STRATEGIES AND CLASSROOM ACTIVITIES IN SCIENCE EDUCATION
(Sci Methodical Ctr-Sci Educologica, 2017) Akıllı, Mustafa; Genç, Murat
It is well known affective, cognitive and psychomotor factors have positive effects on science learning process. All these factors have interaction between themselves. So it is important to research what is the size and direction of these interactions. The aim of this research is to analyze the effects of value, attitude and self-efficacy on active learning strategies and classroom activities using Structural Equation Model. The research was conducted by the analysis of students' answers to questionnaires data using Structural Equation Modelling. Initially KMO and Bartlett's tests were done to test appropriateness of scale to factor analysis. Then theoretical structural model was tested using LISREL. At the end of the SEM test, it was found that there are positive effects of selected affective factors on learning strategies and classroom activities.
Classification and Evaluation of Short-Stories by Sait Faik in Terms of Environmental Problems in the Context of Obstacles to Sustainability
(Marmara Univ, 2016) Aydın, Yahya; Sevinç, Ömer Seyfettin
The origins of our environmental behavior almost extends to the history of mankind. Environmental problems are considerably associated with people's thought and behavior patterns. Within this context, literature benefits from life in addition to enriching its various aspects. Within this framework, Sait Faik's stories can be said to constitute an important resource for the nature / environmental changes and the problems resulting from them. Sait Faik likes nature as a whole in his stories. The love he feels for nature sometimes openly reveals and he sometimes shows his love for it angrily because of its being polluted. As a sample of this research, Sait Faik's stories have been chosen as he mentions how the nature is being destroyed resulting from people's irresponsible behaviour in his books firstly and his stories form a rich resource for it. In this research, qualitative research method has been preferred. 148 stories taking place in Sait Faik's story books while he is alive and 43 stories taking place in a published story book were analyzed with content analysis without making any distinctions among their types. Irresponsible environment behaviours have been mentioned by Sait Faik in 33 ones (17%) of 191 stories taking place in 9 story books. It has been determined that Sait Faik mentions his love for nature more directly and he sometimes mentions the damages of nature destructions and pollution indirectly. Within this context, Sait Faik can be said that his stories are quite functional about his being a nature friendly writer.
An evaluation of the cooperative learning process by sixth-grade students
(Sage Publications Ltd, 2016) Genç, Murat
The purpose of this study is to investigate the effectiveness of cooperative learning on the science lessons achievement of primary school students and to designate their views on cooperative learning process. 135 sixth-grade students attending the same school took part in the study. The model of this study was the Solomon four-group model. In the study, the Cooperative Learning Process Scale and the Science Achievement Test were used to collect data. In the light of the findings, the cooperative learning activities done in the experimental group have meaningfully increased the student achievement in comparison to the control group. According to the findings, it was determined that the activities were prepared appropriately to the cooperative learning and that they were organised considering the basic principles of cooperative learning. 85.07 per cent of the students have stated that the activities done were appropriate for high level cooperative learning.
Gruplar İçin Teknolojik Tasarım Uygulamalarını Değerlendirmeye Yönelik Bir Analitik Rubrik Çalışması
(2015) Aydın, Fatih; Karaçam, Sedat
Eğitimcilerin üzerinde önemle çalıştıkları konulardan biri de ölçme değerlendirme konusudur. Özellikle günümüzde eğitimciler tarafından "öğrenme amaçlı ölçme değerlendirme" anlayışının benimsendiği görülmektedir. Bu araştırmanın amacı da öğretmenler için bir değerlendirme aracı öğrenciler için de yol haritası niteliği taşıyacak bir analitik Rubrik geliştirmektir. Bunun için nitel araştırma yöntemlerinden gözlem, görüşme ve doküman incelemesinin yer aldığı üçgenleme seçilmiştir. Araştırmanın katılımcı grubunu dördüncü sınıf öğretmen adayları (N32), yedinci sınıf (N28) ve sekizinci sınıf (N24) ortaokul öğrencileri ile öğretim teknolojileri ve fen eğitimi alanındaki birer uzman (N2) oluşturmaktadır. Rubriğin geliştirilmesine yönelik uygulamalar dördüncü sınıf öğretmen adayları ve ortaokul sekizinci sınıf öğrencileri ile yapılmıştır. Rubriğin iç tutarlılığı ve kapsam geçerliği için uzman görüşlerine başvurulmuştur. Güvenirlik çalışmaları ise ortaokul yedinci sınıf öğrencileri ile gerçekleştirilmiştir. Analizler sonucunda geliştirilen rubrik üç ana Performans Göstergesi altında toplamda 10 Performans Göstergesinden oluşmaktadır. Katılımcıların performansları, geliştirilen rubrik kullanılarak araştırmacılar ve fen eğitimi alan uzmanı tarafından puanlamıştır. Puanlayıcıların verdiği puanların tutarlığı basit doğrusal korelasyon tekniği kullanılarak analiz edilmiştir. Analiz sonucunda puanlayıcılar tarafından öğrencilere verilen puanlar arasındaki ilişki açısından pearson korelasyon katsayılarının 0,83 ile 0,97 arasında değiştiği ve bu ilişkilerin ?0,01 düzeyinde istatistiksel olarak anlamlı olduğu bulunmuştur. Bu sonuç geliştirilen rubriğin kullanılabilir olduğunu göstermektedir
Milliyetçilik Ve Yazın Bağlamında Türk Romanında (1950-1980) Gayrimüslim Azınlıklar
(2016) Aydın, Yahya
Edebî türler içerisinde roman, diğer türlerle kıyaslandığında, geleneksel anlatı formlarından ilk ve ciddi kopuşu ifade eden anlatı türüdür. Roman sözcüğünün taşıdığı (novel/yeni) anlam, bunu açıkça ortaya koymaktadır. "Modern çağın epiği" olarak kabul edilen roman, modern bir olgu olan ulus oluşumunu en iyi temsil eden türdür. Türk romanında Meşrutiyet dönemi gelişmeleri, toprak kayıpları, Balkan Harpleri, I. Dünya Savaşı, İstanbul'un işgal edilmesi vb. birçok olay, milliyetçi duyguların işlenmesi için elverişli bir konu skalası sunmuştur. Azınlıklar konusu, milliyetçilik bağlamında, "tutkulu ve hırs yüklü" bir biçimde Türk romanının üzerinde durduğu önemli meselelerden biridir. Bu çalışmada da dünyada milliyetçiliğin zirveye çıktığı yılların hemen akabinde yayımlanan bazı romanlarda , azınlıklar konusunun nasıl işlendiği ana hatlarıyla belirlenmeye çalışılmıştır. İnsancıl bir bakış ve sınıf gerçeği açısından azınlıkları konu alan romanlarda, genel olarak azınlıkların olumlu tipler olarak çizildiği görülürken, yaşanan vahim olaylar neticesinde ülkeyi terk etmeleri ise kayıp olarak nitelenir. Yaşanan bazı olumsuzluklar dönemin iktidarına fatura edilir. Ulusal ve milliyetçi bir perspektifle azınlıkları ele alan romanlarda azınlıklar, ülkenin işgali sonrasında şımarıklık yapan ve taşkınlık gösteren kişiler olarak anlatılır. Türklere karşı sergiledikleri çirkin davranışlar, roman kahramanlarının millî bilinçle dolmalarına vesile olur. Ayrılıkçı fikirler gütmeyen azınlıklar, olumlu ve iyi yönleriyle romana dâhil olurlar. "İhanet edenler ise er geç cezalandırılacaktır" düşüncesi de (Küçük Ağa vb.), bazı romanlarda işlenir. İslâmcı bakış açısıyla yazılan romanlarda azınlıkların ele alınışı, milliyetçi görüş ile paralellikler gösterir. Bazı yazarlarda azınlıklara "metres olmak" lâyık görülürken, bazılarında da onların Batı tarafından içimize sokulan Truva atı olduğu düşüncesi işlenir. Yahudilerin adı ise bozgunculuk ve yıkımla özdeşleşmiştir
Sürdürülebilirliğin Karşısındaki Engeller Bağlamında Sait Faik Öykülerinin Çevresel Sorunlar Açısından Sınıflandırılması Ve Değerlendirilmesi
(2016) Aydın, Yahya; Sevinç, Ömer Seyfettin
Çevresel davranışlarımızın kökenleri neredeyse insanlık tarihine kadar uzanmaktadır. Çevre sorunları, önemli oranda insanların düşünce ve davranış alışkanlıkları ile bağlantılıdır. Bu bağlamda edebiyat, yaşamdan beslendiği kadar, çeşitli yönleriyle onu zenginleştirir. Bu çerçevede Sait Faik öykülerinin, doğanın/çevrenin geçirdiği değişiklikler ve bunun yol açtığı sorunlar için, önemli bir kaynak teşkil ettiği söylenebilir. Sait Faik, öykülerinde tabiatı bir bütün olarak sever. Doğaya duyduğu sevgiyi,bazen açıkça ortaya koyarken, bazen de kirletilmesine duyduğu kızgınlıkla sergiler.Bu araştırmanın örneklemi olarak, insanların sorumsuz davranışlarının neden olduğu "doğanın nasıl yok edilmekte olduğuna ve bu konuya ilk olarak o öykülerinde yerdiği" ve aynı zamanda bu konuda zengin bir kaynak oluşturduğu için Sait Faik öyküleri seçilmiştir. Araştırmada, nitel araştırma yöntemi tercih edilmiş olup, Faik'in kendisi hayattayken yayımlanan 8 öykü kitabında yer alan toplam 148 ve ölümünden sonra yayınlanan "Tüneldeki Çocuk-Mahkeme Kapısı" adlı hikâye kitabında yer alan 43 öyküsü tür ayrımı yapılmaksızın "içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. İncelenen 9 öykü kitabı ve bu kitaplardaki toplam 191 öyküden %17 (33 öykü)' sindebahsi geçen "sorumsuz çevre davranışlara" yer verildiği görülmüştür. Sait Faik'in, doğaya duyduğu sevgiyi daha çok doğrudan ifade ettiği görülmüş, bazen de dolaylı olarak onun yok olması ve kirlenmesinin doğuracağı yoksunluklara işaret ettiği belirlenmiştir. Bu bağlamda iyi bir çevre okuryazarı olmak hususunda, Sait Faik'in öykülerinin oldukça işlevsel olduğu ileri sürülebilir.
MEB 2013 Okul Öncesi Eğitim Programı'nın Okuma Yazma Becerilerinin Gelişimi Yönünden Değerlendirilmesi
(2016) Kandır, Adalet; Yazıcı, Elçin
Çalışma "MEB 2013 Okul Öncesi Eğitim Programı"nın çocukların okuma yazma becerilerinin gelişimi yönünden değerlendirilmesi amacıyla yapılmıştır. MEB 2013 Okul Öncesi Eğitim Programı"; kazanımlar, öğrenme süreci ve değerlendirme basamakları dikkate alınarak doküman analizi yöntemiyle incelenmiştir. Araştırma sonucunda; MEB 2013 programında gelişim alanlarına göre kazanımlar incelendiğinde, okuma temel alanını kapsayan bilişsel ve dil gelişimi alanlarına ait kazanımların büyük oranda okuma becerilerini desteklediği, fakat yazma temel alanına yönelik kazanımların yetersiz kaldığı saptanmıştır. Ayrıca sosyal-duygusal ve motor gelişimi alanlarına yönelik okuma yazma becerileri ile ilişkili yeterli sayıda kazanım bulunmadığı tespit edilmiştir. Öğrenme süreci açısından değerlendirildiğinde, okuma yazma temel alanlarını içine alan etkinliklerin uygulanmasına ilişkin açıklamaların yetersiz kaldığı ve programda doğrudan okuma yazma temel alanlarının tüm boyutlarını destekleyebilecek bir merkezin olmadığı görülmüştür. Değerlendirme boyutu yönünden ise, okuma yazma becerilerinin tüm alanlarını kapsayan çok boyutlu değerlendirme araçlarının sınırlı kaldığı ve bireysel farklılıkların dikkate alınmadığı tespit edilmiştir.
Bir Metinlerarasılık Örneği: Kırmızı Başlıklı Kız Varyantları
(2019) Çetinkaya, Fatih Çetin; Durmaz, Mücahit; Sönmez, Muhammet
Bu çalışmayla “Kırmızı Başlıklı Kız” masalı ve bu masalın varyantlar üzerine kurgulanarak yayımlanmış olanresimli çocuk kitapları ile sınıf içerisinde etkileşimli okuma yapılması durumunda öğrencilerin metinler arasıanlam kurma becerilerine katkı sağlayıp sağlamadığını ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Çalışmanın modelinitel araştırma desenlerinden durum çalışması olarak belirlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubu Kocaeli’debulunan bir devlet okulu oluşturmaktadır. Örneklemini ise bu okulda öğrenim gören 49 dördüncü sınıf öğrencisioluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi amaçlı örneklem yöntemlerinden olan kolay ulaşılabilir durumörneklemiyle belirlenmiştir. Veriler, ilgili resimli çocuk kitaplarının içeriğinden oluşturulan altı metinler arasısorunun yer aldığı form aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin analizinde ise nitel veri analizlerinden olan içerikanalizi kullanılmıştır. Bulgulardan elde edilen sonuçlara göre farklı varyantlar üzerine yayımlanmış olanzenginleştirilmiş metinlerin sınıf içerisinde etkileşimli olarak okunması durumunda öğrencilerin metinler arasıdüşünme ve anlam kurma becerilerini önemli ölçüde ortaya koydukları görülmektedir. Araştırmanın sonbölümünde ise öğretmenlere, yazarlara ve velilere çeşitli önerilerde bulunulmuştur
Sınıf Dışı Ortamların Öğrencilerin Bilişüstü Becerilerine ve Problem Çözme Becerilerine Etkisi
(2018) Genç, Murat; Durak, Benzegül
Bu çalışmanın amacı; sınıf dışı ortamlarda yapılan çalışmaların öğrencilerin bilişüstü becerilerine veproblem çözme becerilerine etkisini araştırmaktır. Araştırma kapsamında, bir ortaokulda bilim kuruluoluşturularak sınıf dışı çalışmalar yapılmıştır. Katılımcılar 6., 7. ve 8. sınıflardan rastgele belirlenerek çalışmayadahil edilen 30 öğrenciden oluşmaktadır. Öğrenciler 12 hafta boyunca araştırmacılar tarafından belirlenenkonular hakkında incelemeler yapıp tartışmışlardır. Uygulamaya başlamadan önce öğrencilere Problem ÇözmeBecerileri Envanteri ve Bilişüstü Beceriler Anketi öntest olarak uygulanmıştır. Çalışmalar boyuncaaraştırmacılar tarafından öğrencilere makaleler verilmiştir. Oturumları araştırmacılar yönetmiştir. 12 haftalıkuygulamadan sonra sontestler uygulanmıştır. Araştırmada elde edilen bulgular SPSS paket programı sayesindeanaliz edilmiştir. Araştırma sonuçları, uygulama sonrasında öğrencilerin problem çözme becerileri ve bilişüstübecerilerinin anlamlı düzeyde artış gösterdiğini ifade etmektedir. Çalışmaya katılan öğrencilerin sınıf vecinsiyetleri bakımından, uygulama sonrası problem çözme becerileri ve bilişüstü becerileri açısından aralarındaanlamlı bir fark olmadığı belirlenmiştir.
The Effect of Scientific Studies on Students' Scientific Literacy and Attitude
(2015) Genç, Murat
Bu çalışmanın amacı; ilköğretim okullarında öğrenim gören öğrencilerle yapılan bilimsel çalışmalarının öğrencilerin bilimsel okuryazarlıklarına ve fen bilgisine karşı tutumlarına etkisini araştırmaktır. Çalışmanın araştırma grubunu ilköğretim 6., 7. ve 8. sınıflardan öğrenim gören 30 öğrenci oluşturmaktadır. Her sınıf düzeyinden 10"ar öğrenci rasgele seçilerek çalışma grubu kurulmuştur. Araştırma deseni öntest-sontest tek gruplu modeldir. Öğrencilere Bilimsel Okuryazarlık Testi ve Fen Tutum Ölçeği öntest olarak uygulanmıştır. Öğrencilere düzenli olarak 12 hafta boyunca bilimsel bir makale verilmiştir. Öğrenciler makale konusu hakkında araştırma yapıp sınıf ortamında tartışmalarda bulunmuşlardır. Çalışmalar boyunca öğrencilere tartışma konuları araştırmacı tarafından verilmiştir. Oturumları araştırmacı yönetmiştir. 12 haftalık uygulamadan sonra aynı ölçek ve test sontest olarak uygulanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, bilim kurulu çalışmalarının öğrencilerin, fen bilgisine karşı tutumlarına ve bilimsel okuryazarlıklarına olumlu etkisi olduğu görülmüştür. Çalışmaya katılan öğrencilerin cinsiyet ve sınıfları bakımından, uygulama öncesi ve uygulama sonrası aralarında anlamlı bir fark olmadığı belirlenmiştir.

Güncel Gönderiler