Sınıf Dışı Ortamların Öğrencilerin Bilişüstü Becerilerine ve Problem Çözme Becerilerine Etkisi
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2018
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu çalışmanın amacı; sınıf dışı ortamlarda yapılan çalışmaların öğrencilerin bilişüstü becerilerine veproblem çözme becerilerine etkisini araştırmaktır. Araştırma kapsamında, bir ortaokulda bilim kuruluoluşturularak sınıf dışı çalışmalar yapılmıştır. Katılımcılar 6., 7. ve 8. sınıflardan rastgele belirlenerek çalışmayadahil edilen 30 öğrenciden oluşmaktadır. Öğrenciler 12 hafta boyunca araştırmacılar tarafından belirlenenkonular hakkında incelemeler yapıp tartışmışlardır. Uygulamaya başlamadan önce öğrencilere Problem ÇözmeBecerileri Envanteri ve Bilişüstü Beceriler Anketi öntest olarak uygulanmıştır. Çalışmalar boyuncaaraştırmacılar tarafından öğrencilere makaleler verilmiştir. Oturumları araştırmacılar yönetmiştir. 12 haftalıkuygulamadan sonra sontestler uygulanmıştır. Araştırmada elde edilen bulgular SPSS paket programı sayesindeanaliz edilmiştir. Araştırma sonuçları, uygulama sonrasında öğrencilerin problem çözme becerileri ve bilişüstübecerilerinin anlamlı düzeyde artış gösterdiğini ifade etmektedir. Çalışmaya katılan öğrencilerin sınıf vecinsiyetleri bakımından, uygulama sonrası problem çözme becerileri ve bilişüstü becerileri açısından aralarındaanlamlı bir fark olmadığı belirlenmiştir.
The aim of this study to investigate the effect of out-of-classroom environments on students’metacognitive skills and problem-solving skills at primary school. In the study, were made to work byestablishing a primary school scientific committee. The students are 6th, 7th and 8th randomly determined andworking classes were given information about the program. Students regularly for 12 weeks on a topic ofscientific research and the discussions were found. A result, many students' arrival in out-of-classroomenvironments studies, discussion and exchange of views was to be able to increase the properties. Before theapplication students were given a problem-solving skills inventory and metacognitive skills. Studies byresearchers throughout the articles are given to students. 12 weeks after application were given the samequestionnaire and tests. Statistical results show that students’ problem-solving skills, metacognitive skills haveincreased significantly. There was no significant difference in terms of gender and class.
The aim of this study to investigate the effect of out-of-classroom environments on students’metacognitive skills and problem-solving skills at primary school. In the study, were made to work byestablishing a primary school scientific committee. The students are 6th, 7th and 8th randomly determined andworking classes were given information about the program. Students regularly for 12 weeks on a topic ofscientific research and the discussions were found. A result, many students' arrival in out-of-classroomenvironments studies, discussion and exchange of views was to be able to increase the properties. Before theapplication students were given a problem-solving skills inventory and metacognitive skills. Studies byresearchers throughout the articles are given to students. 12 weeks after application were given the samequestionnaire and tests. Statistical results show that students’ problem-solving skills, metacognitive skills haveincreased significantly. There was no significant difference in terms of gender and class.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim, Eğitim Araştırmaları, Eğitim, Özel
Kaynak
Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
12
Sayı
26
