Yabancı Dil Olarak İngilizce Kullanan Yazarların İngilizce Yazmaya Dair Görüşlerinin Bir Metaforik Analizi
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2019
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
İngilizce yazma kavramı pek çok kişi için giderek artan bir ortak ilgi alanı haline dönüşmektedir ve yazma becerileriningeliştirilmesi dil öğreniminde geliştirilmesi en karmaşık beceriler arasındadır. Bu çalışmada yabancı dil olarak İngilizcekullanan yazarların İngilizce yazma hakkındaki görüşlerini metaforlar aracılığıyla inceledik çünkü olgu bilim araştırmalarınınönemli bir aracı olarak metafor analizi sosyal, psikolojik, dilbilimsel ve bilişsel pek çok değişkenle ilgili değerli verilersağlamaktadır. Bu olgu bilimsel betimleyici çalışma bir Türk üniversitesinde gerçekleştirilmiş ve İngiliz Dili Eğitimibölümünde öğrenci olan 57 katılımcı çalışmaya katılmıştır. Yabancı dil olarak İngilizce kullanan yazarların yabancı dil olarakİngilizce yazmaya ilişkin görüşleri katılımcıların metaforik kavramları yoluyla elde edilmiştir. Çalışma öğrencilere aityabancı dil olarak İngilizce kullanarak yazmaya ilişkin çok önemli görüşler ortaya çıkarırken veri analizi yazmaya dair temelolarak süreç ve ürün odaklı temalara işaret etmektedir. Daha açık ifadesiyle, araştırma sonuçları yazma sürecine dair 19 temaaçığa çıkarırken, yazmaya ürün bakışıyla ilgili olarak da 6 tema tanımlanabilmiştir. Araştırmanın dikkat çekici bulgularıarasında İngilizce yazmayı bireysel gelişim süreci olarak yansıtan temalar, yazmanın psikolojik, duygusal ve güdüselboyutlarına dair temalar ve yazar kimliğine dair temalar yer almaktadır
The concept of writing in English has increasingly been a common area of interest for many, and developing writing skills isamong the most complex skills to master in language learning. In this study, we investigated EFL writers’ views aboutwriting in English through metaphors because, as a significant tool of phenomenology research, metaphorical analysisprovides valuable data about many social, psychological, linguistic and cognitive variables. This phenomenologicaldescriptive study was conducted at a Turkish university with 57 ELT major students, and ELT majors’ views on EFL writingwere obtained through metaphorical conceptions of the participants in the study. The study reveals some significant data onlearner views of EFL writing, and the data analysis suggest themes mainly with regard to writing as a process, and writing asa product. Specifically, the results of the study disclosed 19 themes regarding the process, and 6 themes could be identified inconnection with viewing writing as a product. Themes that indicate views of writing in English pertaining to being anindividual development process, themes about psychological, emotional and motivational dimensions of writing, and writeridentity are among the prominent findings discovered in the research.
The concept of writing in English has increasingly been a common area of interest for many, and developing writing skills isamong the most complex skills to master in language learning. In this study, we investigated EFL writers’ views aboutwriting in English through metaphors because, as a significant tool of phenomenology research, metaphorical analysisprovides valuable data about many social, psychological, linguistic and cognitive variables. This phenomenologicaldescriptive study was conducted at a Turkish university with 57 ELT major students, and ELT majors’ views on EFL writingwere obtained through metaphorical conceptions of the participants in the study. The study reveals some significant data onlearner views of EFL writing, and the data analysis suggest themes mainly with regard to writing as a process, and writing asa product. Specifically, the results of the study disclosed 19 themes regarding the process, and 6 themes could be identified inconnection with viewing writing as a product. Themes that indicate views of writing in English pertaining to being anindividual development process, themes about psychological, emotional and motivational dimensions of writing, and writeridentity are among the prominent findings discovered in the research.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Kaynak
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
19
Sayı
4
