Akademik Başarıları Yüksek Olan Öğrencilerin Başarı Düzeylerine Ailelerinin Katkıda Bulunma Biçimleri

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorAslanargün, Engin
dc.contributor.authorÖzakça, Burcu
dc.date.accessioned2020-04-30T14:39:17Z
dc.date.available2020-04-30T14:39:17Z
dc.date.issued2015
dc.departmentDÜ, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümüen_US
dc.description.abstractAilelerin çocuklarının akademik başarısı üzerinde etki- si son yıllarda daha fazla çalışmaya konu olmaktadır. Özellikle başarılı öğrenciler üzerinde aile katkısı araş- tırılmakta ve öğretim sürecinde daha fazla gündeme gelmektedir. Bu araştırmanın amacı akademik başarı- ları yüksek olan öğrencilerin ailelerinin, çocuklarının başarılarına katkıda bulunma çabaları ve bu çabala- rının düzeyini belirlemektir. Nitel araştırma yöntemle- rinden olgubilim deseni ile yürütülen çalışmada Düzce ilinde, akademik başarı ortalaması 5 olan, üç farklı okuldan 5 öğrenci belirlenmiştir. Amaçlı örnekleme yöntemlerinden benzeşik (homojen) örnekleme yönte- mi ile Düzce ilinin değişik semt ve köylerinde 6. 7. ve 8. sını ftaki akademik başarısı yüksek beş öğrenci velisiyle 2010-2011 Eğitim öğretim yılında yarı yapılandırılmış formlar ile görüşmeler yapılmıştır. Araştırma sonu- cunda, öğrencilerin başarılarında içsel güdülenmenin ve yeteneklerinin aile ilgisinden daha anlamlı olduğu anlaşılmıştır.en_US
dc.description.abstractThere are some factors in and out of schools that affect students school success. Family is the basic influental factor on children s school success. Families could have provide crucial support to their children s school suc- cess both by building meaningful communication with children and cooperation with school. The purpose of this study is to investigate to what extend families of successful children have influence on their children s school success; whether the families spend extra sup- port to contribute children s success or not. It emplo- yed a qualitative research method of phenomenology to collect and analyse the interpretations and meanings of parents due to the interpretive, meaning-making na- ture of this study based on the philosophical assump- tion that research is socially constructed activity and the goal of research is an understanding of a particular situation or context. Five parents, (three males, two fe- males) included the study with purposive homogenous sampling procedure whose children were successful of top level in their classes at the grade of 6, 7, 8 in various elementary schools. It was revealed that there are some more signi ficant factors such as motivation and indivi- dual abilities that influence and shape students school success more than family support.en_US
dc.identifier.endpage22en_US
dc.identifier.issn1303-0876
dc.identifier.issn2667-8683
dc.identifier.issue3en_US
dc.identifier.startpage9en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TVRnM05qUTBOQT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12684/1393
dc.identifier.volume15en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofAnadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.titleAkademik Başarıları Yüksek Olan Öğrencilerin Başarı Düzeylerine Ailelerinin Katkıda Bulunma Biçimlerien_US
dc.title.alternativeLevel of Parental Contribution For High Achieving Students Academic Successen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
1393.pdf
Boyut:
256.91 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin / Full Text
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Makale Koleksiyonu