İlkokul ve Ortaokul Yöneticilerinin Yönetsel Etkililik Düzeyi

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorGöksoy, Süleyman
dc.contributor.authorSağır, Mahmut
dc.contributor.authorYenipınar, Şenyurt
dc.date.accessioned2020-04-30T14:12:26Z
dc.date.available2020-04-30T14:12:26Z
dc.date.issued2013
dc.departmentDÜ, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümüen_US
dc.description.abstractOkul yöneticilerinin yönetsel etkililik düzeylerinin okulların örgütsel etkiliklerinin temel belirleyicilerinden biri olduğu düşünülmektedir. Bu nedenle araştırmada; öğretmen görüşlerine göre ilk ve ortaokul yöneticilerinin etkililiğinin belirlemesi hedeflenmiştir. Bu araştırma mevcut durumu tespit etmeyi amaçladığı için betimsel yöntemlerden tarama modelidir. Araştırmanın örneklemini, Konya ili merkez ilçede görevli oldukları okulda en az bir öğretim yılı görev yapmış öğretmenler arasından "Basit Tesadüfi Örnekleme" yoluyla belirlenen 112 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada verileri toplamak amacıyla, Tanrıöğen'in (1988) Türkçe'ye çevirdiği Washington Yönetici Değerlendirme Envanteri kullanılmıştır. Araştırmada öğretmenler ilk ve ortaokul yöneticilerini 17 madde bulunan "Teknik Beceriler", 19 madde bulunan "İnsan İlişkileri Becerileri" ve 21 madde bulunan "Kavramsal Beceriler" boyutlarının her üçünde de "her zaman" düzeyinde etkili buldukları yönünde görüş belirtmişlerdir.en_US
dc.description.abstractThe aim of this research is; after learning teachers' perceptions about primary and elementary school administrators' effectiveness, determining, making comments and suggestions about it. To achieve these goals, the following questions will be answered. This research is a descriptive study to determine the current situation. Survey method was used and research was carried out by the data based on surveys. Teachers, who are working in Konya Primary School's management in 2012/2013 academic year, created the working part of the research. Working part of this descriptive research was created by 112 teachers who are working in Konya Primary and elemantary school and they participated as volunteers. Teachers who had worked in their school at least for one year were chosen for this working part The following results are obtained at the end of the research including teachers' opinions about the elementary school administrators' levels of managerial effectiveness: Primary and elementary school administrators are always effective in the cases of technical skills, human relations skills and conceptual skill. So we can say that primary and elementary school administrators are effective.en_US
dc.identifier.endpage31en_US
dc.identifier.issn1308-7177
dc.identifier.issn1308-7177
dc.identifier.issue1en_US
dc.identifier.startpage18en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TWpVek9UQTNOdz09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12684/984
dc.identifier.volume2en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofBartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectEğitimen_US
dc.subjectEğitim Araştırmalarıen_US
dc.subjectEğitimen_US
dc.subjectÖzelen_US
dc.titleİlkokul ve Ortaokul Yöneticilerinin Yönetsel Etkililik Düzeyien_US
dc.title.alternativeManagerial Effectiveness Levels of Primary School and Secondary School Administratoren_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
0984.pdf
Boyut:
525.72 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin / Full Text
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Makale Koleksiyonu