Türkçe Dersi (1-8. Sınıflar) Öğretim Programı Sözlü İletişim Öğrenme Alanındaki Kazanımlara Eleştirel Bir Bakış

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorArı, Gökhan
dc.date.accessioned2020-04-30T14:41:48Z
dc.date.available2020-04-30T14:41:48Z
dc.date.issued2016
dc.departmentDÜ, Eğitim Fakültesi, Türkçe Eğitimi Bölümüen_US
dc.description.abstractDinleme/izleme ve konuşma becerileri, sözlü iletişimi oluşturan temel unsurlardır. Bir önceki programda dinleme/izleme ve konuşma kazanımları farklı öğrenme alanları iken 2015 yılında hazırlanan Türkçe Dersi (1-8. Sınıflar) Öğretim Programı'nda bu alanlar sözlü iletişim çatısı altında birleştirilmiştir. Bu çalışmanın amacı sözlü iletişim öğrenme alanındaki kazanımları özcü değerlendirme yaklaşımıyla değerlendirmek, kazanım ifadeleriyle ilgili sorunları tespit etmektir. Çalışmada nitel araştırma tekniklerinden doküman incelemesi kullanılmıştır. Program'da ardışıklık ve binişiklikle ilgili sorunlar belirlenmiş; kazanım ifadelerindeki muğlaklıklar, dinleme/izleme ve konuşma çerçevesinde, diğer öğrenme alanlarıyla ilişkilendirilerek irdelenmiştir. Sonuçta önceki öğretim programında ayrı ayrı işlenen bazı kazanımların yeni programda binişik şekilde ifade edildiği, kazanımlardan bazılarının sürekliliği bozduğu, bazılarının karmaşık, bazılarının eksik ve yanlış ifade edildiği belirlenmiştir. Bazı kazanımların daha doğru biçimde ifade edilmesi için öneriler sunulmuştur. Kazanım ifadelerindeki hataların, ölçme ve değerlendirme açısından birtakım sorunlara neden olabileceği öngörülmüştüren_US
dc.description.abstractListening/monitoring and speaking skills are the basic elements that compose/create oral communication. Listening/monitoring and speaking objectives have been combined in verbal communication in the 1-8th grade curriculum of the Turkish course made in 2015 while they were different learning areas at the previous programme. This study aims to evaluate the acquisitions in verbal communication learning area according to essentialist evaluation approach and to detect the problems in expressions of the acquisitions. Document review that is one of the qualitative research techniques were used in the study analysis. Sequantial and comorbidity problems have been identified in the programme; ambiguities in the expressions of acquisitions have been examined within the framework of listening/monitoring and speaking areas by associating with the other learning areas. As a result (last of all), ithas been determined that some acquisitions processed separately in the previous curriculum were expressed as comorbid in the new program, some acquisitions dis-rupt the continuity and some of them were expressed complex, some of them were expressed mis-singand the others were false. Last of all/consequently, some recommendations have been presen-ted in order to express some acquisitions more accurately.en_US
dc.identifier.endpage253en_US
dc.identifier.issn2146-7455
dc.identifier.issn2146-7455
dc.identifier.issue2en_US
dc.identifier.startpage235en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TWpFM01UUTBOQT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12684/2109
dc.identifier.volume6en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofSakarya University Journal of Educationen_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectEğitimen_US
dc.subjectEğitim Araştırmalarıen_US
dc.titleTürkçe Dersi (1-8. Sınıflar) Öğretim Programı Sözlü İletişim Öğrenme Alanındaki Kazanımlara Eleştirel Bir Bakışen_US
dc.title.alternativeA Critical View of Acquisitions in Oral Communication Learning Areas of Turkish Curriculum (1-8th Grades)en_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
2109.pdf
Boyut:
930.3 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin / Full Text
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Makale Koleksiyonu