Öğretmenlerin mesleki denetim ve rehberlik konusunda müfettişlerden beklentileri*
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2014
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmanın amacı öğretmenlerin mesleki denetim ve rehberlik konusunda eğitim müfettişlerinden beklentilerini tespit etmektir. Bu amaca ulaşabilmek için müfettişlerin rehberlik ve denetim görevleri konusunda öğretmenlerin eleştirileri ve beklentilerinin neler olduğu tespit edilmeye çalışılmıştır. Nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim desenine göre yürütülen araştırmanın çalışma grubunu üç ayrı ilde görev yapan 64 öğretmen oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak altı adet açık uçlu sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu alan taraması yapılarak hazırlanmış, uzman görüşüne sunulduktan sonra ön uygulamalar gerçekleştirilmiş, gerekli düzeltmelerden sonra asıl görüşmeler yapılmıştır. Veriler iki ayrı araştırmacı tarafından içerik analizine tabi tutulmuş, araştırma bulguları altı ana tema ve bunlara ait alt temalar şeklinde sunulmuştur. Araştırma sonuçlarında, öğretmenlerin büyük çoğunluğunun denetim sistemine ve müfettişlere karşı olumsuz tutumu dikkat çekmektedir. Müfettişlerin yapıcı, uyarıcı ve yol gösterici olmaları gerektiği düşüncesi ile denetim süresinin çok kısa olduğu, rehberlik boyutunun ihmal edildiği vurgusuyla ön plana çıkmaktadır.
The purpose of this research is to investigate teachers supervision and guidance expectations about province supervisors. This research was done qualitative technique of phenomenological design and typical case sampling in order to map the critics and expectations of teachers about province supervisors guidance and supervision practices. Research group is consisted of 64 teachers who are teaching of three different cities and they were asked six open ended semi structured comprehensive questions which were created through with educational experts approval following to literature researches. Data were exposed to content analysis by two independent researchers and findings were presented as six themes and sub categories. It is concluded that most of the teachers have negative feelings and attitudes about supervisors and their practices in schools. Supervisors should adopt the role of guidance and constructive together with the wish of longer supervision time as a result of the study.
The purpose of this research is to investigate teachers supervision and guidance expectations about province supervisors. This research was done qualitative technique of phenomenological design and typical case sampling in order to map the critics and expectations of teachers about province supervisors guidance and supervision practices. Research group is consisted of 64 teachers who are teaching of three different cities and they were asked six open ended semi structured comprehensive questions which were created through with educational experts approval following to literature researches. Data were exposed to content analysis by two independent researchers and findings were presented as six themes and sub categories. It is concluded that most of the teachers have negative feelings and attitudes about supervisors and their practices in schools. Supervisors should adopt the role of guidance and constructive together with the wish of longer supervision time as a result of the study.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Kaynak
Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
20
Sayı
3
