Duygusal Zekanın Alana Özgü Yaratıcılığı Yordama Düzeyi: Üstün Zekalı Öğrenciler Üzerinde Bir İnceleme

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorŞahin, Feyzullah
dc.contributor.authorÖzer, Esin
dc.contributor.authorDeniz, Mehmet Engin
dc.date.accessioned2020-04-30T14:13:10Z
dc.date.available2020-04-30T14:13:10Z
dc.date.issued2016
dc.departmentDÜ, Eğitim Fakültesi, Özel Eğitim Bölümüen_US
dc.description.abstractZeka, duygusal zeka ve yaratıcı düşünme becerileri arasındakiilişki karmaşık, çok katmanlı ve çok boyutludur. Bu çalışmanıngenel amacı, üstün zekalı öğrencilerin duygusal zeka ile alanaözgü yaratıcılıkları arasında ilişkilerin belirlenmesi ile alana özgüyaratıcılığın yordanmasında duygusal zekanın etkisininincelenmesidir. Çalışma grubu olarak iki farklı lise ele alınmış ve239 üstün zekalı öğrenciden dönen veriler çalışmaya dahiledilmiştir. Çalışmada veri toplama aracı olarak, Şahin (2015b,2015c) tarafından uyarlanan Kaufman Alanları Yaratıcılık Testi veDeniz, Özer ve Işık (2013) tarafından uyarlanan Duygusal ZekaÖzellik Ölçeği–Kısa Formu kullanılmıştır. Analiz sonuçları,duygusal zeka alt boyutlarından sosyalliğin yaratıcılık altalanlarının tamamıyla ve öz/ günlük yaratıcılık alt boyutunun iseduygusal zeka alt boyutlarının tamamıyla ilişkisi olduğubelirlenmiştir. Ayrıca, duygusal zeka sosyallik boyutununakademik yaratıcılık, sanatsal performans ve öz/ günlükyaratıcılığı yordayabildiği, diğer boyutların ise yordanmadığısaptanmıştır.en_US
dc.description.abstractThe relationship between intelligence, emotional intelligence and creative thinking skills is complicated, multi-layered and multidimensional. The general purpose of this study is to determine the relationship between emotional intelligence of the students and their domain-specific creativity and the effect of emotional intelligence in predicting domain-specific creativity. Two different high schools were accepted as the study group and the data obtained from 239 gifted students was included into the study. In the study, the Creativity Tests for Kaufman Domains adapted by Şahin (2015b, 2015c) and the Trait Emotional Intelligence Questionnaire–Short Form adapted by Deniz, Özer and Işık (2013) were employed. The results of analysis revealed that the sociality which is one of the sub-dimensions of emotional intelligence was in relation with the entire creativity subdomain and self/ everyday creativity subdimension was in relation with the entire emotional intelligence dimensions. Moreover, it was determined that sociability could predict academic creativity, artistic performance and self/ everyday creativity whereas the other dimensions failed in doing it.en_US
dc.identifier.doi10.15390/EB.2016.4576en_US
dc.identifier.endpage197en_US
dc.identifier.issn1300-1337
dc.identifier.issn1300-1337
dc.identifier.issue183en_US
dc.identifier.startpage181en_US
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.15390/EB.2016.4576
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TXpJM016Y3pNdz09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12684/1264
dc.identifier.volume41en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofEğitim ve Bilimen_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectEğitimen_US
dc.subjectEğitim Araştırmalarıen_US
dc.subjectEğitimen_US
dc.subjectÖzelen_US
dc.subjectPsikolojien_US
dc.titleDuygusal Zekanın Alana Özgü Yaratıcılığı Yordama Düzeyi: Üstün Zekalı Öğrenciler Üzerinde Bir İncelemeen_US
dc.title.alternativeThe Predictive Level of Emotional Intelligence for the Domain-specific Creativity: A Study on Gifted Studentsen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
1264.pdf
Boyut:
692.54 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin / Full Text
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Makale Koleksiyonu