DSpace Arşivi :: by Yazar "Atmaca, Taner" değerine göre listeleniyor

Yazar "Atmaca, Taner" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 20 / 53

The adaptation of reader self-perception scale-2 into Turkish (RSPS-2)
(2014) Keskin, Hasan Kağan; Atmaca, Taner
In this study, it is aimed to adapt Reader Self Perception Scale-2 into Turkish by doing its validity and reliability. The sample of this research encompasses 737 secondary school students. In the wake of exploratory factor analysis, 4 factors have been found which have eigenvalue bigger than 1. The first factor is "Progress" and explains %23.931 of variance, "Psychological Situation" is the second and explains %13.900 of variance. The third factor is Social Feedback and explains %8.290 of variance. Observational Comparison forth and explains %4.162 of the variance. All factors, together, explain %50.732 of whole scale variance. Scale has 41 questions and has sufficient reliability coefficient (x=921). Fit indexes of confirmatory factor analysis has been found as a: ?2/sd=1.71, RMSEA=033, GFI=.91, AGFI=90, CFI=99, NFI=97 ve SRMR=041. Acquired data indicates that RSPS-2 has sufficient validity and reliability level on secondary school students.
An Examination of Academically Successful Secondary School Students’ Aspirations with Regard to Potential Human Capital Flight (Brain Drain)
(Muhammed ZİNCİRLİ, 2020) Atmaca, Taner
The main goal of this study is to determine the extent to which academically successful students studying in secondary schools in Turkey that only accept students scoring in extremely high (94th-99th) percentile on standardized tests harbor intentions to emigrate from Turkey in the future. In addition, a secondary goal is to examine why they intend to carry out the various academic work, scientific work, cutting-edge technological research, and/or plans, patents, and discoveries related to R & D that they have already designed or plan to do in the future in different countries, i.e. why they intend to emigrate. The study was designed in accordance with qualitative research methods; three different groups were defined in order to obtain three sets of data. The first set of data was collected from 40 students from a school in Ankara that only accepts students who score in the 99th percentile or higher on the LYS-TEOG [LYS=Undergraduate Placement Exam; TEOG= Transition From Primary to Secondary Education Exam), the second set of data was obtained from a total of 98 students from a school that accepts students whose scores range from the 97th to the 99th percentile on the LYS-TEOG, and the third and final set of data was collected from a total of 56 students from a different school, one that accepts students whose scores range from the 94th to the 96th percentile on the LYS-TEOG. NVIVO 11, a qualitative data analysis computer software package, was used during the analysis of the findings; content analysis was the preferred research method. The findings of the study indicate that a large percentage of the most academically successful students in Turkey intend to emigrate as a direct result of the lack of trust in their own country, non-merit-based hiring standards & administrative decisions, the perception that science and research are not highly valued in Turkey, and concerns over the lack of support for workers and researchers alike.
An Analysis of the Relationship among Teachers' Team Learning, Moral Commitment, and Career Commitment Using Structural Equation Modeling
(2022) Atmaca, Taner
The primary purpose of this study is to shed light on the direct correlation found between team learning skills and teachers' moral commitment and to use moral commitment as a tool to reveal the indirect effect of these team learning skills on teachers' career commitment. Keeping this purpose in mind, three different scales (the Learning School Scale, Moral Commitment Scale, and Career Commitment Scale) obtained data via Google Forms from 448 teachers working in the province of Düzce in northwest Turkey during the spring semester 2020-2021 academic years. The SPSS 25 and AMOS21 statistical software programs analyzed the data gathered in this study, and structural equation modeling was used to test hypotheses generated from the data. Results obtained from programs show that while team learning doesn't directly predict teachers' career commitment, it indirectly predicts career commitment due to moral commitment. Moral commitment is the mediator variable that uncovers the relationship between team learning and career commitment (indicating complete mediation).
Bütünlüğü Bozulmuş Aile Yapısının Eğitime Etkisi: Ortaöğretim Öğrencilerinin Deneyimlerine Göre Bir İnceleme
(Selçuk Üniversitesi, 2024) Atmaca, Taner; Kiliç, Senem
Bu araştırma, bütünlüğü bozulmuş ailelerin bu durumunun ortaöğretim öğrencilerinin eğitim hayatı üzerindeki etkilerini incelemektedir. Yorumlayıcı fenomenoloji yaklaşımıyla gerçekleştirilen araştırmada, 35 öğrenciyle yapılan yarı yapılandırılmış görüşmelerden elde edilen veriler analiz edilmiştir. Bulgular, “Eğitim Hayatı Üzerindeki Etkiler”, “Kişisel Duygular ve Başa Çıkma Yolları” ve “Gelecek Perspektifi ve Öneriler” olmak üzere üç ana tema altında toplanmıştır. “Eğitim Hayatı Üzerindeki Etkiler” teması, aile içi sorunların öğrencilerin akademik performansını düşürdüğü, derslere konsantrasyon ve okula devamlılığını azalttığı ve sosyal ilişkilerini olumsuz etkilediği bulgularını içermektedir. “Kişisel Duygular ve Başa Çıkma Yolları” teması, öğrencilerin yaşadıkları duygusal zorluklar ve bu zorluklarla başa çıkma stratejilerine odaklanmaktadır. “Gelecek Perspektifi ve Öneriler” teması ise, öğrencilerin geleceğe dair hedefleri ve bu zorluklara yönelik önerileri ile ilgilidir. Araştırma, aile yapısındaki değişikliklerin öğrencilerin eğitim hayatlarına derin ve çok yönlü etkileri olduğunu ve bu öğrencilere yönelik destek sistemlerinin ve müdahalelerinin önemini vurgulamaktadır. Özellikle bu tür öğrenciler için okullarda rehber öğretmenlerin varlığı, öğrencilere birebir destek sağlanmasının gerekliliği ve öğretmenlerin empatik yaklaşım sergilemeleri oldukça önemlidir.
Causes and Effects of Occupational Fatigue Among Special Education Teachers
(Anıl Kadir Eranıl, 2024) Yücel, Özge; Atmaca, Taner
This study explores the multifaceted nature of occupational fatigue among special education teachers, highlighting its manifestation through low performance, lack of motivation, emotional exhaustion, and a sense of monotony. In the research, phenomenology design within qualitative methodology was utilised. The study group consists of a total of 10 special education teachers working in 7 different schools in the provincial centre of Düzce, who were determined by convenient sampling technique. In the study, data were collected face-to-face with a semi-structured interview form in the autumn term of the 2023-2024 academic year. Content analysis was used to analyse the data. As a result of the analysis, a total of three main themes were identified. These themes are "Definition and Symptoms of Occupational Fatigue", "Causes and Sources of Occupational Fatigue" and "Occupational and Personal Effects of Occupational Fatigue". According to the findings, special education teachers experience professional fatigue due to difficult conditions in schools, excessive workload, and low learning speed of students. Occupational fatigue has a negative impact on the physical and mental health of special education teachers. In order to overcome this kind of fatigue, strategies such as resting, engaging in various hobbies, and orienting towards professional development are preferred. The findings of the research show that this situation has the potential to lead to more negative results if the professional fatigue of special education teachers is not eliminated.
Classroom Opening to the Public: Professional Privacy and Surveillance in Distance Education
(İdeal Kent Yayınları, 2021) Atmaca, Taner; Yıldırım, Erdal; Öntaş, Turgay
The aim of this study is to reveal the experiences and opinions of teachers regarding the perception of privacy violation and digital surveillance that emerged during the distance and digital education activities that became widespread with the Covid-19 outbreak. In this context, Turkey's different geographical areas and data with semi-structured interview technique to teach a total of 24 workers in the province were obtained. In this study, the holistic single case design, which is included in the qualitative research approach, was used. Content analysis was used to analyze the research. Among the prominent findings, it is seen that concerns about privacy among teachers increased during this process. The fact that teacher-student relationships and dialogues, which should remain in the classroom, ie in the public sphere, become open to everyone who watches also negatively affect the perception of professional privacy. In addition, alienation from the profession, high anxiety, uneasiness, anxiety caused by being observed, and interference of families in the process are also included. It is also seen that distance education loses the enthusiasm of teaching in the teaching profession. It is understood from the findings that monitoring has turned into an element of pressure for teachers. Strengthening professional privacy awareness is considered important in this process. The fact that the study was limited to only teachers and no interviews were made with students or families can be considered as a limitation in the study.
Dede Korkut Hikâyelerinin Pedagojik Yönü ve Toplumsal-Kültürel Değerlerin Aktarımındaki Rolü
(Başakşehir İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, 2022) Atmaca, Taner
Dede Korkut Hikayeleri Türk yazılı ve sözlü kültürünün en önemli eserlerinden birisidir. Bu hikayeler Türk kültürünün kuşaktan kuşağa aktarılmasında, toplumsal değerlerin kazandırılmasında ve belirli normların ortaya çıkmasında önemli etkiler oluşturmuştur. Dede Korkut Hikayeleri edebiyat, tarih ve sosyolojinin alanına girdiği kadar eğitim bilimlerinin de alanına girmektedir. Zira bu hikayeler aracılığı ile toplumsal normların ve değerlerin kazandırılmasına ve çocuk yetiştirme yahut ideal birey tasavvuruna ilişkin bazı detayları ve dönemin pedagoji anlayışını da görmek mümkündür. Bu çalışmada Orhan Şail Gökyay çevirisi esas alınarak Dede Korkut Hikayelerinde yer alan çeşitli pedagojik unsurlar irdelenmeye çalışılmıştır. Sözlü kültürün bir toplumsal bellek oluşturucu tarafı esas alınarak Türklerin kendi öncelediği değerleri bu tür hikayeler aracılığı ile yaşatarak ideal birey yetiştirmeye çalıştıkları görülmektedir. Dede Korkut Hikayelerinde bir çocuktan beklenen çeşitli davranışların neler olduğunun yanı sıra çocuk yetiştirmede başta anne-babalara olmak üzere topluma düşen sorumlulukların neler olduğunu da görmek mümkündür.
Difficult Situations at School and Management Strategies According to School Principals
(Öznur ATAŞ AKDEMİR, 2022) Koç, Erman; Atmaca, Taner
The main purpose of this study is to determine the situations that are defined as difficult to manage in schools according to the opinions and experiences of school principals. In addition, another aim is to reveal what kind of strategies school principals produce in the face of difficult situations. In this study, the holistic single case model, which is in the tradition of qualitative research, was used. The research group consists of eleven school principals working in the Gölyaka district of Düzce province. The data were analyzed by content analysis. Research findings include a total of three themes. These themes are situations that are difficult to manage, strategies produced, and examples of situations that are difficult to manage, respectively. Findings show the conflict between teachers, tensions stemming from communication problems, and lack of material and human resources as difficult-to-manage situations. School principals use strategies such as combining and cooperating, adapting and obeying, enacting, and dominating, avoiding, and compromising in situations that are difficult to manage.
Düzeltme / Erratum
(Hoca Ahmet Yesevi Uluslararası Türk-Kazak Üniversitesi, 2024) Atmaca, Taner; Mammadov, Rza
2024 yılı 109. sayıda yayımlanan; “Yükseköğretim Öğrencilerinin Öğrenme Tutumları: Türk Cumhuriyetleri Arasında CHAID Analizine Dayalı Bir Karşılaştırma” başlıklı makalede; ikinci yazar soyadını sehven “Mammodov” şeklinde yazmıştır. Yazarın soyadının doğru yazılışı Mammadov’dur.
Ebeveyn Başarı Baskısı ve Akademik Stresin Ortaöğretim Öğrencilerinin Okul Tükenmişliğini Yordama Düzeyi
(2023) Tatlı, Savaş; Atmaca, Taner
Bu çalışmada ortaöğretim öğrencilerinin okul tükenmişliği üzerinde eğitim-öğretim süreçleri için büyük risk oluşturan akademik stres ve ebeveyn başarı baskısının rolü incelenmiştir. Araştırmanın yürütülmesinde, nicel araştırma desenlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Düzce il merkezindeki sınavla öğrenci alan 3 okulda 2022-2023 eğitim-öğretim yılında öğrenim gören 983 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma verileri, Ebeveyn Akademik Başarı Baskısı ve Desteği Ölçeği, Akademik Beklentilere Yönelik Stres Envanteri Ölçeği ve Okul Tükenmişlik Ölçeği olmak üzere Likert tipi üç ölçek kullanılarak elde edilmiştir. Araştırmadaki değişkenlerin birbirleriyle olan ilişkileri incelendiğinde ebeveyn başarı baskısı ile akademik stres arasında pozitif yönlü, istatistiksel olarak anlamlı ve düşük düzeyde, ebeveyn baskısı ile okul tükenmişliği arasında pozitif yönlü, istatistiksel olarak anlamlı ve orta düzeyde, akademik stres ile okul tükenmişliği arasında pozitif yönlü, düşük düzeyde ve anlamlı bir ilişki bulunmaktadır. Ebeveyn başarı baskısı ve akademik stresin okul tükenmişliğini yordama düzeyi %12,2 olarak tespit edilmiştir.
Eğitim Ve İdeoloji Bağlamında Hesap Verebilirlik Ve Neoliberalizm Bağlantısı
(2016) Öntaş, Turgay; Atmaca, Taner
Eğitim politikalarının temel kavramlarından biri ideolojidir. Siyasi ideolojiler içerisinde yer alan neoliberalizm ile hesap verebilirlik kavramları arasındaki bağlantı eğitimin politik yönü ve ideolojilerin eğitime yansıması açısından kurulabilir. Eğitimin sistem yapısı içerisinde değerlendirilmesi ve eğitimde hesap verebilirliğin ölçme ve değerlendirme üzerinden sağlanması neoliberal eleştirilerin eğitimin "bilim" yönüne iktisadi açıdan yaklaşılmasına yöneliktir. İdeolojiler, karmaşık toplumsal hayatın akışında mantıklı ve tutarlı örüntüler bulmaya yarayan, yapıyı ve işleyişi anlamsal bütünlük içinde değerlendirmeye çalışan aracılardır. Toplumsal olaylar ve gelişmeler hakkında insanların sebep-sonuç ilişkisi kurması, olaylar hakkında tutarlı ve kendi içinde anlamlı açıklamalar yapması, seçenekler içinde rotasını belirleyecek kılavuza ihtiyaç duyması ideolojilerin doğmasında ve gelişmesinde etken olmuştur. Hesap verebilirliğin güçlü yönleri arasında veriye dayalı politika yapımı sürecinde karar alıcılara ve uygulayıcılara çeşitli analizler için kolaylık sağlaması başta sayılabilir. Siyasal düzlemde neoliberalizmin aktif olması ile birlikte toplum hayatının her aşamasında, özellikle ekonomi-politik çerçevesinde neoliberal argümanlar daha görünür hale gelmektedir. Siyasal dalga ile neoliberalizme ilişkin retoriğin eğitim alan yazınına, politikalarına ve eğitim pratiklerine yansıması da kaçınılmaz olmuştur. Neoliberalizmin dayandığı serbest piyasa anlayışı, serbest piyasanın gerektirdiği insan tipinin okullarda yetişmesini gerektirmektedir. Dolayısıyla okullardaki beklentilere ait söylem ve pratikler de piyasa temeli izlenimini verebilmektedir. Güncel eğitim retoriğinde sıklıkla duyduğumuz rekabete ve yarışa dayalı kavramlar okul çağındaki bireylerin gelişim özelliklerinin çok ötesinde ve yetişkinleri ilgilendiren "iktisadi" kavramlardır. Bu çalışmanın içinde neoliberal siyasal politikaların eğitime olan yansımaları ve özellikle ideoloji, hesap verebilirlik ve neoliberalizm arasındaki ilişkiye genel bir çerçeve çizmek amaçlanmıştır
Eğitimde Başarısızlık: Sosyo Ekonomik Etkenler Çerçevesinde Lise Öğrencileri Üzerine Nitel Bir Analiz Adlı Doktora Tezinin Değerlendirilmesi
(Öncü Okul Yöneticileri Derneği, 2021) Atmaca, Taner
Bu çalışma 2020 yılı içinde Yıldız Teknik Üniversitesi'nde tamamlanan "Eğitimde Başarısızlık: Sosyo Ekonomik Etkenler Çerçevesinde Lise Öğrencileri Üzerine Nitel Bir Analiz" adlı doktora tezine yapılan bir kısa değerlendirmeyi içermektedir.
Eğitimde Karşılaşılan Çeşitli Eşitsizliklerin Ürettiği Bazı Pedagojik Sonuçlar ve Sınıf Ortamına Etkileri
(2022) Kaymaz, Abdulgazi; Atmaca, Taner
Bu araştırmanın temel amacı eğitimde karşılaşılan çeşitli eşitsizliklerin sınıf içindeki uygulamalara nasıl yansıdığını öğretmenlerin görüşleri doğrultusunda incelemektir. Çalışmada nitel araştırma geleneği içerisinde yer alan fenomenoloji deseninden yararlanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Düzce’de görev yapan ve maksimum çeşitlilik örnekleme tekniği ile belirlenen toplam on dokuz öğretmen meydana getirmektedir. Çalışmanın veri toplama aracında yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Veriler toplanırken araştırmacılar tek tek randevu alarak her bir görüşmeci ile yüz yüze ve ses kaydı alarak görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Verilerin analizinde içerik analizinden ve yorumlayıcı fenomenolojiden yararlanılmıştır. Analizler sonucunda toplam üç tema oluşturulmuştur. Eşitsizliklerin sınıf içi pratiklere etkileri, eşitsizliklerin öğrencilerin gelişimlerine etkileri ve eşitsizliklerin eğitime etkisini azaltmada öğretmenlerin uygulamaları temalarının altında kategoriler ve kodlar meydana getirilmiştir. Araştırma bulguları eşitsizliklerin sınıfta öğrencilerin hem davranışlarına hem de eğitimöğretim süreçlerine olumsuz yansıdığını göstermektedir. Zayıf arkadaşlık ilişkileri, kuralları ihlal etme, zorbalık, çekingenlik gibi durumlar eşitsizliklerle birlikte belirgin hale gelebilmektedir. Eğitimöğretime ilgisizlik, zayıf okul bağlılığı, derslerle yeteri kadar ilgilenmeme, başarısızlık korkusu, dil gelişiminde gerilik, düşük yaşantı zenginliği gibi etkiler eşitsizlikler neticesinde ortaya çıkmaktadır.
Factors Directing Students to Academic Digital Reading
(Turkish Education Assoc, 2016) Keskin, Hasan Kağan; Baştuğ, Muhammet; Atmaca, Taner
This research study aims at investigating at which level the variables of academic and recreational digital reading attitude, technology attitude, and possession of social media account and mobile devices predict the classification of students as those who perform more academic digital reading and who perform less academic digital reading. The participants of the research are 259 students (120 male, 139 female) within the age range of 13-15 who were attending the 8th-grade of 3 state secondary schools in the city center of Duzce. In accordance with the purpose, the Logistic Regression Analysis (LRA) was preferred. It was seen in the regression model that variables of academic digital reading attitude and technology tendency are significant predictive variables in estimating the academic digital reading group membership of the students of 13-15 age group. It was also found in the model that recreational digital reading attitude, negativity of technology, contribution and importance of technology, technology for all, possession of online mobile devices, possession of an active social media account and gender variables are not significant predictors of students performing less or more digital reading. It can be argued based on the research results that supporting the academic digital reading attitude and technology tendency together may provide more qualified attainments regarding the purpose of online reading for learning.
Göçmen öğrencilerin yoğun olduğu okullarda okul ve sınıf yönetiminde karşılaşılan durumlar
(2024) Bergut, Murat; Atmaca, Taner
Bu araştırmada göçmen öğrencilerin yoğun olduğu okullarda okul ve sınıf yönetiminde karşılaşılan olumlu-olumsuz durumlar incelenmiştir. Araştırmada nitel metodoloji içerisinde yer alan durum çalışması deseni tercih edilmiştir. Veriler 2022-2023 eğitim öğretim yılında Düzce ili merkez ilçesinde göçmen öğrencilerin yoğun olduğu okullarda görev yapan 5 okul yöneticisi ve 11 öğretmen ile yüz yüze görüşülerek alınmıştır. Veriler içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Verilerin çözümlenmesinden sonra üç ana temaya ulaşılmıştır. Araştırma bulgularına göre sınıf ve okul yönetiminde olumsuz durumlar daha fazla olsa da olumlu durumlar ile de karşılaşılmıştır. Yaşanılan bu durumun, okula, sınıfa, öğretmenlerin mesleki gelişimlerine, öğrencilerin akademik ve sosyal gelişimlerine hem olumlu hem de olumsuz etkilerini olduğu görülmektedir. Ayrıca okul yöneticileri, göçmen öğrencilerin uyum süreçleri için hem akademik hem yönetsel bazı özel çalışmalara da yer vermektedir.
İlkokul ve ortaokullarda öğrencilerin okul müdürü algısının resimler üzerinden analizi
(Düzce Üniversitesi, 2024) Varol, Önder; Atmaca, Taner
Okullar için büyük öneme sahip okul müdürlerinin öğrenciler gözünden nasıl göründüğü araştırılması ve analiz edilmesi gereken konular arasında yer almaktadır. Bu araştırmada ilkokul ve ortaokullardaki öğrencilerin okul müdürü algısının resimler üzerinden analizi incelenmiştir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim deseni yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Düzce Merkez ve Çilimli ilçelerinde resmî ve özel ilkokul (2, 3 ve 4. Sınıflar) ile ortaokullarda eğitim alan öğrenciler oluşturmaktadır. Çalışma grubu oluşturulurken uygun (kolay) örnekleme tekniğinden yararlanılmıştır. Toplamda 12 farklı okul (2’si özel, 10’u devlet) çalışma sahası olarak belirlenmiştir ve bu okullar içinde ise toplamda 724 öğrenci çalışma grubunun içine katılmıştır. Araştırma verileri içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Bu temalar “Sosyal Müdür”, “Çalışkan Müdür”, “Demokratik ve Adil Müdür”, “Otoriter ve Baskıcı Müdür”, “Koruyucu Müdür” ve “Fiziksel Özellikleri Ön Planda Olan Müdür” şeklindedir. Öğrenciler tarafından çizilen resimler MAXQDA 26 yazılımına aktarılmış ve burada “okul müdürü” figürüne atfedilen özelliklere göre kodlar oluşturulmuş ve oradan da temalara ulaşılmıştır. Analiz sonuçlarına göre; İlkokul öğrencilerinin büyük bir çoğunluğu müdürleri daha çok “Sosyal Müdür” olarak algılarken, ortaokul öğrencilerinin genellikle “Otoriter ve Baskıcı Müdür” algısına sahip olmaları, okul kademeleri arasındaki deneyim ve algı farklılıklarını açıkça ortaya koymaktadır. Verilerin analizinde ayrıca uzman bir resim öğretmeninden ve yapay zekâ uygulamalarından (ChatGPT-4) destek alınmıştır.
The impact of negative school experiences on rates of youth delinquency: accounts of incarcerated young people in Türkiye
(Routledge Journals, Taylor & Francis Ltd, 2023) Atmaca, Taner; Ontas, Turgay
The main purpose of this study is to examine the school experiences of incarcerated Turkish young delinquents and reveal how these negative experiences affected their descent into delinquency. In order to carry out the study, official permission to meet with 10 young delinquents, currently being held in the Youth Detention Centre in Ankara (capital of Turkiye) and convicted of various crimes, has been obtained from the Turkish Ministry of Justice. Interviews have been conducted in three separate sessions. Study findings have revealed that the school experiences of young delinquents have been overwhelmingly negative and that they have started committing crimes while still being enrolled in school. Additionally, it has been found that they defied school rules and maintained social connections with individuals engaged in unlawful activities.
Intersection of Class Habitus and Amor Fati: Evaluation of Disadvantaged Educational Life in the Eyes of Vocational High School Students
(Ani Publishing, 2019) Atmaca, Taner
The main aim of this study is to evaluate the disadvantaged educational experiences of children who lack of socioeconomic and cultural capital. The data of the study was collected from the students living in Sultangazi, one of the districts where the urban poor people lived most, to a vocational high school with low academic success. In this study, interpretive phenomenological patterns of qualitative research methods were preferred. Unstructured interview questions were used in the study. Data were analyzed by using descriptive analysis and content analysis. The findings of the research show that the cognitive schemes produced in accordance with the social class to which the students belong, intersecting their habitats with their fatalistic conception. In a different way, the students internalized their disadvantaged educational adventures and experiences in accordance with the habitus of their social class.
Learning Attitudes of Higher Education Students: A Comparison Based on a CHAID Analysis among Turkic Republics
(Ahmet Yesevi Univ, 2024) Atmaca, Taner; Mammodov, Rza
The aim of this study is to determine the factors affecting university students' attitudes towards learning at the primary level in the Turkic Republics and to make a comparison between the Turkic Republics. The study used quantitative methodology and a cross-sectional survey model. A total of 1868 university students from five different Turkic Republics (Turkey, Kazakhstan, Uzbekistan, Azerbaijan, and Kyrgyzstan) participated in the study. Students in Turkmenistan were not included in the sample as they could not be contacted. Data were collected using the Attitude Towards Learning Scale (ATLS) and analysed using SPSS. According to the results, the students with the highest attitude towards learning among higher education students in five different Turkic republics are in Uzbekistan, while the lowest attitude level is in Kazakhstan. There are significant differences in attitudes towards learning between countries. According to the results of the CHAID analysis, the attitudes of higher education students in the Turkic Republics towards learning are determined by variables such as following academic developments related to their fields, striving to learn new things, time allocated for individual learning, regular reading of books, and performance level. In particular, providing support to improve students' attitudes towards learning and expanding learning areas in educational can be beneficial.
The Mediating Role of Self/Everyday Creativity and Depression on the Relationship Between Creative Personality Traits and Problematic Social Media Use Among Emerging Adults
(Springer, 2020) Kircaburun, Kagan; Griffiths, Mark D.; Sahin, Feyzullah; Bahtiyar, Muhammed; Atmaca, Taner; Tosuntas, Sule Betul
Personality is one of the important contributory factors in the development of problematic technology use. The purpose of the present study was to investigate the direct and indirect associations of creative personality traits with problematic social media use via self/everyday creativity, depression, and loneliness. A total of 460 Turkish emerging adults aged between 18 and 26 years (61% female) were surveyed. Findings indicated that (i) task-orientedness was indirectly associated with problematic social media use via self/everyday creativity, (ii) self-confidence was directly and indirectly associated with problematic social media use via self/everyday creativity and depression, (iii) risk-taking was indirectly associated with problematic social media use via depression, and (iv) self/everyday creativity and depression were directly associated with problematic social media use. The present study is the first to suggest that creative personality traits (i.e., task-orientedness, self-confidence, and risk-taking) and self/everyday creativity are associated with problematic social media use and that these factors should be taken into account when considering the etiology of problematic social media use.

Yazar "Atmaca, Taner" seçeneğine göre listele

Sayfa Başına Sonuç

Sıralama seçenekleri