Yazar "Atmaca, Taner" seçeneğine göre listele
Listeleniyor 1 - 20 / 63
Sayfa Başına Sonuç
Sıralama seçenekleri
Öğe The adaptation of reader self-perception scale-2 into Turkish (RSPS-2)(2014) Keskin, Hasan Kağan; Atmaca, TanerIn this study, it is aimed to adapt Reader Self Perception Scale-2 into Turkish by doing its validity and reliability. The sample of this research encompasses 737 secondary school students. In the wake of exploratory factor analysis, 4 factors have been found which have eigenvalue bigger than 1. The first factor is "Progress" and explains %23.931 of variance, "Psychological Situation" is the second and explains %13.900 of variance. The third factor is Social Feedback and explains %8.290 of variance. Observational Comparison forth and explains %4.162 of the variance. All factors, together, explain %50.732 of whole scale variance. Scale has 41 questions and has sufficient reliability coefficient (x=921). Fit indexes of confirmatory factor analysis has been found as a: ?2/sd=1.71, RMSEA=033, GFI=.91, AGFI=90, CFI=99, NFI=97 ve SRMR=041. Acquired data indicates that RSPS-2 has sufficient validity and reliability level on secondary school students.Öğe An Examination of Academically Successful Secondary School Students’ Aspirations with Regard to Potential Human Capital Flight (Brain Drain)(Muhammed ZİNCİRLİ, 2020) Atmaca, TanerThe main goal of this study is to determine the extent to which academically successful students studying in secondary schools in Turkey that only accept students scoring in extremely high (94th-99th) percentile on standardized tests harbor intentions to emigrate from Turkey in the future. In addition, a secondary goal is to examine why they intend to carry out the various academic work, scientific work, cutting-edge technological research, and/or plans, patents, and discoveries related to R & D that they have already designed or plan to do in the future in different countries, i.e. why they intend to emigrate. The study was designed in accordance with qualitative research methods; three different groups were defined in order to obtain three sets of data. The first set of data was collected from 40 students from a school in Ankara that only accepts students who score in the 99th percentile or higher on the LYS-TEOG [LYS=Undergraduate Placement Exam; TEOG= Transition From Primary to Secondary Education Exam), the second set of data was obtained from a total of 98 students from a school that accepts students whose scores range from the 97th to the 99th percentile on the LYS-TEOG, and the third and final set of data was collected from a total of 56 students from a different school, one that accepts students whose scores range from the 94th to the 96th percentile on the LYS-TEOG. NVIVO 11, a qualitative data analysis computer software package, was used during the analysis of the findings; content analysis was the preferred research method. The findings of the study indicate that a large percentage of the most academically successful students in Turkey intend to emigrate as a direct result of the lack of trust in their own country, non-merit-based hiring standards & administrative decisions, the perception that science and research are not highly valued in Turkey, and concerns over the lack of support for workers and researchers alike.Öğe An Analysis of the Relationship among Teachers' Team Learning, Moral Commitment, and Career Commitment Using Structural Equation Modeling(2022) Atmaca, TanerThe primary purpose of this study is to shed light on the direct correlation found between team learning skills and teachers' moral commitment and to use moral commitment as a tool to reveal the indirect effect of these team learning skills on teachers' career commitment. Keeping this purpose in mind, three different scales (the Learning School Scale, Moral Commitment Scale, and Career Commitment Scale) obtained data via Google Forms from 448 teachers working in the province of Düzce in northwest Turkey during the spring semester 2020-2021 academic years. The SPSS 25 and AMOS21 statistical software programs analyzed the data gathered in this study, and structural equation modeling was used to test hypotheses generated from the data. Results obtained from programs show that while team learning doesn't directly predict teachers' career commitment, it indirectly predicts career commitment due to moral commitment. Moral commitment is the mediator variable that uncovers the relationship between team learning and career commitment (indicating complete mediation).Öğe Bütünlüğü Bozulmuş Aile Yapısının Eğitime Etkisi: Ortaöğretim Öğrencilerinin Deneyimlerine Göre Bir İnceleme(Selçuk Üniversitesi, 2024) Atmaca, Taner; Kiliç, SenemBu araştırma, bütünlüğü bozulmuş ailelerin bu durumunun ortaöğretim öğrencilerinin eğitim hayatı üzerindeki etkilerini incelemektedir. Yorumlayıcı fenomenoloji yaklaşımıyla gerçekleştirilen araştırmada, 35 öğrenciyle yapılan yarı yapılandırılmış görüşmelerden elde edilen veriler analiz edilmiştir. Bulgular, “Eğitim Hayatı Üzerindeki Etkiler”, “Kişisel Duygular ve Başa Çıkma Yolları” ve “Gelecek Perspektifi ve Öneriler” olmak üzere üç ana tema altında toplanmıştır. “Eğitim Hayatı Üzerindeki Etkiler” teması, aile içi sorunların öğrencilerin akademik performansını düşürdüğü, derslere konsantrasyon ve okula devamlılığını azalttığı ve sosyal ilişkilerini olumsuz etkilediği bulgularını içermektedir. “Kişisel Duygular ve Başa Çıkma Yolları” teması, öğrencilerin yaşadıkları duygusal zorluklar ve bu zorluklarla başa çıkma stratejilerine odaklanmaktadır. “Gelecek Perspektifi ve Öneriler” teması ise, öğrencilerin geleceğe dair hedefleri ve bu zorluklara yönelik önerileri ile ilgilidir. Araştırma, aile yapısındaki değişikliklerin öğrencilerin eğitim hayatlarına derin ve çok yönlü etkileri olduğunu ve bu öğrencilere yönelik destek sistemlerinin ve müdahalelerinin önemini vurgulamaktadır. Özellikle bu tür öğrenciler için okullarda rehber öğretmenlerin varlığı, öğrencilere birebir destek sağlanmasının gerekliliği ve öğretmenlerin empatik yaklaşım sergilemeleri oldukça önemlidir.Öğe Causes and Effects of Occupational Fatigue Among Special Education Teachers(Anıl Kadir Eranıl, 2024) Yücel, Özge; Atmaca, TanerThis study explores the multifaceted nature of occupational fatigue among special education teachers, highlighting its manifestation through low performance, lack of motivation, emotional exhaustion, and a sense of monotony. In the research, phenomenology design within qualitative methodology was utilised. The study group consists of a total of 10 special education teachers working in 7 different schools in the provincial centre of Düzce, who were determined by convenient sampling technique. In the study, data were collected face-to-face with a semi-structured interview form in the autumn term of the 2023-2024 academic year. Content analysis was used to analyse the data. As a result of the analysis, a total of three main themes were identified. These themes are "Definition and Symptoms of Occupational Fatigue", "Causes and Sources of Occupational Fatigue" and "Occupational and Personal Effects of Occupational Fatigue". According to the findings, special education teachers experience professional fatigue due to difficult conditions in schools, excessive workload, and low learning speed of students. Occupational fatigue has a negative impact on the physical and mental health of special education teachers. In order to overcome this kind of fatigue, strategies such as resting, engaging in various hobbies, and orienting towards professional development are preferred. The findings of the research show that this situation has the potential to lead to more negative results if the professional fatigue of special education teachers is not eliminated.Öğe Classroom Opening to the Public: Professional Privacy and Surveillance in Distance Education(İdeal Kent Yayınları, 2021) Atmaca, Taner; Yıldırım, Erdal; Öntaş, TurgayThe aim of this study is to reveal the experiences and opinions of teachers regarding the perception of privacy violation and digital surveillance that emerged during the distance and digital education activities that became widespread with the Covid-19 outbreak. In this context, Turkey's different geographical areas and data with semi-structured interview technique to teach a total of 24 workers in the province were obtained. In this study, the holistic single case design, which is included in the qualitative research approach, was used. Content analysis was used to analyze the research. Among the prominent findings, it is seen that concerns about privacy among teachers increased during this process. The fact that teacher-student relationships and dialogues, which should remain in the classroom, ie in the public sphere, become open to everyone who watches also negatively affect the perception of professional privacy. In addition, alienation from the profession, high anxiety, uneasiness, anxiety caused by being observed, and interference of families in the process are also included. It is also seen that distance education loses the enthusiasm of teaching in the teaching profession. It is understood from the findings that monitoring has turned into an element of pressure for teachers. Strengthening professional privacy awareness is considered important in this process. The fact that the study was limited to only teachers and no interviews were made with students or families can be considered as a limitation in the study.Öğe Çocuk Resimlerinin Dilinden İyilik ve Paylaşıma Dair Öne Çıkan Ögeler(Zonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi, 2018) Atmaca, Taner; Sezer, Behlül Bilal; Koççu, AylinÇocukların duygu dünyasını ve düşüncelerini en iyi yansıtan araçlardan bir tanesi yaptıkları resimlerdir. Henüz duygularını ve düşüncelerini net ve detaylı biçimde sözel veya yazılı olarak ifade etme yetisi tam gelişmemiş olan çocukların belirli kavramlar ve olgular hakkındaki duygu ve düşüncelerini en iyi onların yaptığı resimlerden okuyabiliriz. Resimler, çocukların ortak ve sözsüz dilini oluşturmaktadır. İlkokul çağındaki çocukların henüz somut işlemler döneminde olduğu düşünüldüğünde belirli soyut kavram ve olgulara ilişkin kendi dünyalarındaki karşılıkları somut şekilde ifade etmeleri gerçekliğin bir izdüşümü olarak kabul edilebilir. Bu bağlamda iyilik ve paylaşım değerlerine ilişkin çocukların çizimleri onların bu değerlere yüklediği anlamları görmek adına etkili olabilir. Bu yaş grubundaki çocukların saf ve çıkarsız ilişki kurma eğilimleri, kendisinin sahip olduğu varlıkları ve nesneleri etrafındaki başka çocuklarla veya yetişkinlerle hatta başka canlılarla paylaşma (örneğin yiyeceğini bir kediyle ve köpekle paylaşma) davranışı çocukların taşımış olduğu merhametin bir dışavurumu olarak kabul edilebilir. Çocukların yaptıkları resimlerden onların iç dünyalarının görüneninden daha fazlasını okumak mümkündür. Farklı bilişsel ve duyuşsal gelişim gösteren çocukların hatta farklı sosyo-ekonomik durumlar içinde yetişen çocukların duygu, düşünce ve deneyimlerini farklı şekilde resmetmeleri muhtemel bir durum olarak kabul edilebilir. Bu çalışma ile farklı okul türlerinde öğrenim gören ve farklı sosyo-ekonomik şartlara sahip olan çocukların iyilik ve paylaşım değerlerine yükledikleri anlamların farklılık gösterip göstermediği ve iyilik ve paylaşım değerlerinin çocukların dünyasında nasıl anlam bulduğu araştırılacaktır.Öğe Dede Korkut Hikâyelerinin Pedagojik Yönü ve Toplumsal-Kültürel Değerlerin Aktarımındaki Rolü(Başakşehir İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, 2022) Atmaca, TanerDede Korkut Hikayeleri Türk yazılı ve sözlü kültürünün en önemli eserlerinden birisidir. Bu hikayeler Türk kültürünün kuşaktan kuşağa aktarılmasında, toplumsal değerlerin kazandırılmasında ve belirli normların ortaya çıkmasında önemli etkiler oluşturmuştur. Dede Korkut Hikayeleri edebiyat, tarih ve sosyolojinin alanına girdiği kadar eğitim bilimlerinin de alanına girmektedir. Zira bu hikayeler aracılığı ile toplumsal normların ve değerlerin kazandırılmasına ve çocuk yetiştirme yahut ideal birey tasavvuruna ilişkin bazı detayları ve dönemin pedagoji anlayışını da görmek mümkündür. Bu çalışmada Orhan Şail Gökyay çevirisi esas alınarak Dede Korkut Hikayelerinde yer alan çeşitli pedagojik unsurlar irdelenmeye çalışılmıştır. Sözlü kültürün bir toplumsal bellek oluşturucu tarafı esas alınarak Türklerin kendi öncelediği değerleri bu tür hikayeler aracılığı ile yaşatarak ideal birey yetiştirmeye çalıştıkları görülmektedir. Dede Korkut Hikayelerinde bir çocuktan beklenen çeşitli davranışların neler olduğunun yanı sıra çocuk yetiştirmede başta anne-babalara olmak üzere topluma düşen sorumlulukların neler olduğunu da görmek mümkündür.Öğe Developing colleagues through recognition: The role of international award-winning teachers in professional growth in Türkiye(Elsevier Ltd, 2025) Akinlar, Aylin; Öntaş, Turgay; Aysu, Semahat; Atmaca, TanerThis qualitative study examines how internationally award-winning teachers in Türkiye facilitate colleagues' professional development. Through interviews with 20 teachers, the research investigates mentorship, collaboration, and innovative pedagogical practices in peer development contexts. Findings reveal that award-winning teachers employ student-centered approaches and demonstrate teacher leadership, particularly through platforms like eTwinning. Global recognition enhances professional visibility and strengthens teachers' leadership roles within educational communities. However, tensions emerge from neoliberal education policies and competitive award systems that simultaneously foster collaboration and generate competition among teachers. The study demonstrates that international awards significantly impact professional learning cultures by creating dual dynamics of support and rivalry. These findings contribute to understanding how recognition mechanisms shape teacher development within Türkiye's educational landscape, revealing the complex interplay between global acknowledgment and local pedagogical practices in professional growth. © 2025 Elsevier B.V., All rights reserved.Öğe Difficult Situations at School and Management Strategies According to School Principals(Öznur ATAŞ AKDEMİR, 2022) Koç, Erman; Atmaca, TanerThe main purpose of this study is to determine the situations that are defined as difficult to manage in schools according to the opinions and experiences of school principals. In addition, another aim is to reveal what kind of strategies school principals produce in the face of difficult situations. In this study, the holistic single case model, which is in the tradition of qualitative research, was used. The research group consists of eleven school principals working in the Gölyaka district of Düzce province. The data were analyzed by content analysis. Research findings include a total of three themes. These themes are situations that are difficult to manage, strategies produced, and examples of situations that are difficult to manage, respectively. Findings show the conflict between teachers, tensions stemming from communication problems, and lack of material and human resources as difficult-to-manage situations. School principals use strategies such as combining and cooperating, adapting and obeying, enacting, and dominating, avoiding, and compromising in situations that are difficult to manage.Öğe Düzeltme / Erratum(Hoca Ahmet Yesevi Uluslararası Türk-Kazak Üniversitesi, 2024) Atmaca, Taner; Mammadov, Rza2024 yılı 109. sayıda yayımlanan; “Yükseköğretim Öğrencilerinin Öğrenme Tutumları: Türk Cumhuriyetleri Arasında CHAID Analizine Dayalı Bir Karşılaştırma” başlıklı makalede; ikinci yazar soyadını sehven “Mammodov” şeklinde yazmıştır. Yazarın soyadının doğru yazılışı Mammadov’dur.Öğe Ebeveyn Başarı Baskısı ve Akademik Stresin Ortaöğretim Öğrencilerinin Okul Tükenmişliğini Yordama Düzeyi(2023) Tatlı, Savaş; Atmaca, TanerBu çalışmada ortaöğretim öğrencilerinin okul tükenmişliği üzerinde eğitim-öğretim süreçleri için büyük risk oluşturan akademik stres ve ebeveyn başarı baskısının rolü incelenmiştir. Araştırmanın yürütülmesinde, nicel araştırma desenlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Düzce il merkezindeki sınavla öğrenci alan 3 okulda 2022-2023 eğitim-öğretim yılında öğrenim gören 983 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma verileri, Ebeveyn Akademik Başarı Baskısı ve Desteği Ölçeği, Akademik Beklentilere Yönelik Stres Envanteri Ölçeği ve Okul Tükenmişlik Ölçeği olmak üzere Likert tipi üç ölçek kullanılarak elde edilmiştir. Araştırmadaki değişkenlerin birbirleriyle olan ilişkileri incelendiğinde ebeveyn başarı baskısı ile akademik stres arasında pozitif yönlü, istatistiksel olarak anlamlı ve düşük düzeyde, ebeveyn baskısı ile okul tükenmişliği arasında pozitif yönlü, istatistiksel olarak anlamlı ve orta düzeyde, akademik stres ile okul tükenmişliği arasında pozitif yönlü, düşük düzeyde ve anlamlı bir ilişki bulunmaktadır. Ebeveyn başarı baskısı ve akademik stresin okul tükenmişliğini yordama düzeyi %12,2 olarak tespit edilmiştir.Öğe Eğitim Ve İdeoloji Bağlamında Hesap Verebilirlik Ve Neoliberalizm Bağlantısı(2016) Öntaş, Turgay; Atmaca, TanerEğitim politikalarının temel kavramlarından biri ideolojidir. Siyasi ideolojiler içerisinde yer alan neoliberalizm ile hesap verebilirlik kavramları arasındaki bağlantı eğitimin politik yönü ve ideolojilerin eğitime yansıması açısından kurulabilir. Eğitimin sistem yapısı içerisinde değerlendirilmesi ve eğitimde hesap verebilirliğin ölçme ve değerlendirme üzerinden sağlanması neoliberal eleştirilerin eğitimin "bilim" yönüne iktisadi açıdan yaklaşılmasına yöneliktir. İdeolojiler, karmaşık toplumsal hayatın akışında mantıklı ve tutarlı örüntüler bulmaya yarayan, yapıyı ve işleyişi anlamsal bütünlük içinde değerlendirmeye çalışan aracılardır. Toplumsal olaylar ve gelişmeler hakkında insanların sebep-sonuç ilişkisi kurması, olaylar hakkında tutarlı ve kendi içinde anlamlı açıklamalar yapması, seçenekler içinde rotasını belirleyecek kılavuza ihtiyaç duyması ideolojilerin doğmasında ve gelişmesinde etken olmuştur. Hesap verebilirliğin güçlü yönleri arasında veriye dayalı politika yapımı sürecinde karar alıcılara ve uygulayıcılara çeşitli analizler için kolaylık sağlaması başta sayılabilir. Siyasal düzlemde neoliberalizmin aktif olması ile birlikte toplum hayatının her aşamasında, özellikle ekonomi-politik çerçevesinde neoliberal argümanlar daha görünür hale gelmektedir. Siyasal dalga ile neoliberalizme ilişkin retoriğin eğitim alan yazınına, politikalarına ve eğitim pratiklerine yansıması da kaçınılmaz olmuştur. Neoliberalizmin dayandığı serbest piyasa anlayışı, serbest piyasanın gerektirdiği insan tipinin okullarda yetişmesini gerektirmektedir. Dolayısıyla okullardaki beklentilere ait söylem ve pratikler de piyasa temeli izlenimini verebilmektedir. Güncel eğitim retoriğinde sıklıkla duyduğumuz rekabete ve yarışa dayalı kavramlar okul çağındaki bireylerin gelişim özelliklerinin çok ötesinde ve yetişkinleri ilgilendiren "iktisadi" kavramlardır. Bu çalışmanın içinde neoliberal siyasal politikaların eğitime olan yansımaları ve özellikle ideoloji, hesap verebilirlik ve neoliberalizm arasındaki ilişkiye genel bir çerçeve çizmek amaçlanmıştırÖğe Eğitimde Başarısızlık: Sosyo Ekonomik Etkenler Çerçevesinde Lise Öğrencileri Üzerine Nitel Bir Analiz Adlı Doktora Tezinin Değerlendirilmesi(Öncü Okul Yöneticileri Derneği, 2021) Atmaca, TanerBu çalışma 2020 yılı içinde Yıldız Teknik Üniversitesi'nde tamamlanan "Eğitimde Başarısızlık: Sosyo Ekonomik Etkenler Çerçevesinde Lise Öğrencileri Üzerine Nitel Bir Analiz" adlı doktora tezine yapılan bir kısa değerlendirmeyi içermektedir.Öğe Eğitimde Karşılaşılan Çeşitli Eşitsizliklerin Ürettiği Bazı Pedagojik Sonuçlar ve Sınıf Ortamına Etkileri(2022) Kaymaz, Abdulgazi; Atmaca, TanerBu araştırmanın temel amacı eğitimde karşılaşılan çeşitli eşitsizliklerin sınıf içindeki uygulamalara nasıl yansıdığını öğretmenlerin görüşleri doğrultusunda incelemektir. Çalışmada nitel araştırma geleneği içerisinde yer alan fenomenoloji deseninden yararlanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Düzce’de görev yapan ve maksimum çeşitlilik örnekleme tekniği ile belirlenen toplam on dokuz öğretmen meydana getirmektedir. Çalışmanın veri toplama aracında yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Veriler toplanırken araştırmacılar tek tek randevu alarak her bir görüşmeci ile yüz yüze ve ses kaydı alarak görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Verilerin analizinde içerik analizinden ve yorumlayıcı fenomenolojiden yararlanılmıştır. Analizler sonucunda toplam üç tema oluşturulmuştur. Eşitsizliklerin sınıf içi pratiklere etkileri, eşitsizliklerin öğrencilerin gelişimlerine etkileri ve eşitsizliklerin eğitime etkisini azaltmada öğretmenlerin uygulamaları temalarının altında kategoriler ve kodlar meydana getirilmiştir. Araştırma bulguları eşitsizliklerin sınıfta öğrencilerin hem davranışlarına hem de eğitimöğretim süreçlerine olumsuz yansıdığını göstermektedir. Zayıf arkadaşlık ilişkileri, kuralları ihlal etme, zorbalık, çekingenlik gibi durumlar eşitsizliklerle birlikte belirgin hale gelebilmektedir. Eğitimöğretime ilgisizlik, zayıf okul bağlılığı, derslerle yeteri kadar ilgilenmeme, başarısızlık korkusu, dil gelişiminde gerilik, düşük yaşantı zenginliği gibi etkiler eşitsizlikler neticesinde ortaya çıkmaktadır.Öğe Factors Directing Students to Academic Digital Reading(Turkish Education Assoc, 2016) Keskin, Hasan Kağan; Baştuğ, Muhammet; Atmaca, TanerThis research study aims at investigating at which level the variables of academic and recreational digital reading attitude, technology attitude, and possession of social media account and mobile devices predict the classification of students as those who perform more academic digital reading and who perform less academic digital reading. The participants of the research are 259 students (120 male, 139 female) within the age range of 13-15 who were attending the 8th-grade of 3 state secondary schools in the city center of Duzce. In accordance with the purpose, the Logistic Regression Analysis (LRA) was preferred. It was seen in the regression model that variables of academic digital reading attitude and technology tendency are significant predictive variables in estimating the academic digital reading group membership of the students of 13-15 age group. It was also found in the model that recreational digital reading attitude, negativity of technology, contribution and importance of technology, technology for all, possession of online mobile devices, possession of an active social media account and gender variables are not significant predictors of students performing less or more digital reading. It can be argued based on the research results that supporting the academic digital reading attitude and technology tendency together may provide more qualified attainments regarding the purpose of online reading for learning.Öğe Fee-charging private tutoring and educational inequality: voices of secondary school students in Türkiye(Routledge Journals, Taylor & Francis Ltd, 2025) Aypay, Ahmet; Hajar, Anas; Atmaca, TanerThis quantitative study, grounded in Entrich's (2018) model of educational inequality, examines the nature and implications of fee-charging private tutoring among 623 Grade 12 students in T & uuml;rkiye. The findings reveal that 76% of participants engaged in tutoring, primarily to prepare for university entrance examinations in subjects such as mathematics and physics. Regression analyses indicate that tutoring frequency and perceived effectiveness were associated with students' views on tutor competence, exam-related motivations, and the role of families in arranging tutoring. While tutoring proved academically beneficial for some, it also placed financial pressure on nearly half of the participants' families and disproportionately favoured students from more educated and economically advantaged households. These patterns suggest that private tutoring reinforces existing educational inequalities. The study contributes to the limited literature on students' perspectives within T & uuml;rkiye's shadow education sector and offers valuable insights for education policymakers. Practical implications include the need for targeted regulation, financial support mechanisms for disadvantaged students, and improvements in public school quality to reduce reliance on private tutoring. Without coordinated reforms, the growth of fee-based tutoring may continue to undermine national and international goals for inclusive and equitable education.Öğe Göçmen öğrencilerin yoğun olduğu okullarda okul ve sınıf yönetiminde karşılaşılan durumlar(2024) Bergut, Murat; Atmaca, TanerBu araştırmada göçmen öğrencilerin yoğun olduğu okullarda okul ve sınıf yönetiminde karşılaşılan olumlu-olumsuz durumlar incelenmiştir. Araştırmada nitel metodoloji içerisinde yer alan durum çalışması deseni tercih edilmiştir. Veriler 2022-2023 eğitim öğretim yılında Düzce ili merkez ilçesinde göçmen öğrencilerin yoğun olduğu okullarda görev yapan 5 okul yöneticisi ve 11 öğretmen ile yüz yüze görüşülerek alınmıştır. Veriler içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Verilerin çözümlenmesinden sonra üç ana temaya ulaşılmıştır. Araştırma bulgularına göre sınıf ve okul yönetiminde olumsuz durumlar daha fazla olsa da olumlu durumlar ile de karşılaşılmıştır. Yaşanılan bu durumun, okula, sınıfa, öğretmenlerin mesleki gelişimlerine, öğrencilerin akademik ve sosyal gelişimlerine hem olumlu hem de olumsuz etkilerini olduğu görülmektedir. Ayrıca okul yöneticileri, göçmen öğrencilerin uyum süreçleri için hem akademik hem yönetsel bazı özel çalışmalara da yer vermektedir.Öğe Hidden wounds: unveiling the impact of social ostracism and bullying in university life (comparison of Kazakhstan and Türkiye)(Taylor & Francis Ltd, 2024) Assylbekova, Marziya; Saikhymuratova, Indira; Atmaca, Taner; Somzhurek, Baubek; Slambekova, Tolkyn SlamkulovnaThis study explores the pervasive issue of social ostracism and bullying among university students in Kazakhstan and T & uuml;rkiye, underscored by Goffman's (1963) stigma theory. It investigates how societal norms and categorizations contribute to the marginalisation of students based on various identities, leading to 'spoiled identities' and the amplification of these behaviours through digital media. Employing a multiple case research model within a qualitative methodological tradition, the study involves 10 students from Kazakhstan and 27 from T & uuml;rkiye, utilising semi-structured interviews to collect data. The findings reveal that social ostracism and bullying are multifaceted phenomena deeply rooted in differences such as religious beliefs, political orientations, and socio-economic status. Key factors contributing to these issues include the influence of social media, lack of empathy, and prevailing social hierarchies. The effects on students' academic, social, and emotional well-being are profound, leading to decreased engagement, isolation, and psychological distress. While some students are unaware of university support mechanisms, those who have accessed such services report positive outcomes, highlighting the importance of visibility and accessibility. The study calls for comprehensive strategies addressing both the immediate and underlying factors of social ostracism and bullying, advocating for policy development, supportive interventions, and a commitment to fostering inclusivity.Öğe İlkokul ve Ortaokul Öğrencilerinin İmgeleminde Eşitsizlik Olgusunun Resimler Üzerinden Analizi(2025) Erten, Mehmet; Atmaca, TanerBu araştırma, ilkokul ve ortaokul öğrencilerinin toplumsal eşitsizlikleri nasıl algıladıklarını ve bu algılarını resimleri aracılığıyla nasıl ifade ettiklerini anlamayı amaçlamaktadır. Araştırmada nitel metodoloji içinde yer alan fenomenoloji modeli kullanılmıştır. Araştırmanın verileri Düzce’de 2024-2025 eğitim öğretim yılında toplam 386 ilkokul ve 723 ortaokul öğrencisinden toplanmıştır ve tematik analiz ile çözümlenmiştir. Araştırma kapsamında, öğrencilerden toplumsal eşitsizlik deneyimlerini yansıtan resimler çizmeleri istenmiş ve bu resimler içerik analizi yöntemiyle incelenmiştir. Bulgularda çocukların toplumsal sınıf farklılıklarını, eğitimde fırsat eşitsizliğini, sosyal dışlanmayı ve etnik köken gibi faktörlere dayalı ayrımcılığı güçlü metaforlar ve semboller aracılığıyla temsil ettikleri görülmüştür. Bulgular, çocukların ekonomik eşitsizlikleri genellikle evler, giyim tarzları ve teknolojik imkânlar gibi somut nesneler üzerinden ifade ettiklerini göstermektedir. Engellilik ve dış görünüş temelli ayrımcılıklar, toplumsal normların bireyler üzerindeki etkisini yansıtırken, cinsiyetler arası eşitsizlik çocukların resimlerinde belirgin bir şekilde gözlemlenmiştir. Ayrıca, sosyal dışlanma ve etnik temelli ayrımcılığın çocukların sosyal ilişkileri üzerindeki etkileri çizimlere yansımıştır. Eğitimde fırsat eşitsizliği de çocukların algılarında önemli bir yer tutmuş ve bazı çocuklar akademik ve mesleki fırsatlara erişimde yaşanan eşitsizlikleri ele almıştır. Araştırma, çocukların eşitsizlik algılarının erken yaşlardan itibaren şekillendiğini ve bu algıların görsel sembollerle ifade edildiğini ortaya koymaktadır.
