Temel Benlik Değerlendirmesi, Başa Çıkma Stratejileri Ve Psikolojik Sağlamlık
Loading...
Files
Date
2016
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Access Rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
Abstract
Bu araştırmanın amacı, üniversite öğrencilerinde; Temel Benlik Değerlendirmesi ve Başa Çıkma Stratejilerinin, psikolojik sağlamlığı yordayıp yordamadığının incelenmesidir. Araştırmanın çalışma grubu tesadüfî küme örnekleme yöntemi ile seçilen ve araştırmaya gönüllü olarak katılan, 2015 -2016 Eğitim Öğretim Yılı, I.Döneminde, Düzce Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nin değişik bölümlerinde ve Düzce Sağlık Yüksek Okulu Sosyal Hizmetler Bölümünde eğitim gören, 65 erkek, 156 kız olmak üzere toplam 221 üniversite öğrencisinden oluşmaktadır. Birinci sınıfa devam eden 75, ikincisınıf öğrencisi 65, üçüncü sınıf öğrencisi 43 ve dördüncü sınıfa devam eden öğrenci sayısı ise 38'dir.Araştırmada veri toplama aracı olarak; Temel Benlik Değerlendirmesi Ölçeği, Başa Çıkma Stilleri Ölçeği-Kısa Formu, Çocuk ve Ergen Psikolojik Sağlamlık Ölçeği- Türkçe Formu ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Verilerin istatistiksel analizinde, Temel Benlik Değerlendirmesi ve Başa Çıkma Stratejilerinin psikolojik sağlamlığı yordayıp yordamadığının belirlenmesinde, regresyon analizi tekniği kullanılmıştır. Yapılan analiz sonucunda, Temel Benlik Değerlendirmesi ve Başa Çıkma Stratejileri ile psikolojik sağlamlık arasında orta düzeyde ve anlamlı ilişkilerin olduğu gözlenmiştir. Başa Çıkma Stratejileri ve Temel Benlik Değerlendirme birlikte, psikolojik sağlamlıktaki toplam varyansın yaklaşık % 24'ünü açıklamaktadır. Standardize edilmiş regresyon katsayısına (?) göre, yordayıcı değişkenlerin Psikolojik sağlamlılık üzerindeki önem sırası, Temel benlik değerlendirmesi ve Başa çıkma stratejileri şeklindedir. Regresyon katsayısının anlamlığına ilişkin t-testi sonuçları incelendiğinde, Temel Benlik Değerlendirmesi ve Baş Çıkma Stratejilerinin Psikolojik sağlamlılık üzerinde anlamlı bir yordayıcı olduğu görülmektedir
In this study, it is aimed to examine whether the Core-Self Evaluation and coping strategies predict the psychological resilience university students. The working group of thisstudy is composed of 221 university students, 65 of whom boys and 156 girls. These students are the volunteer participants for this study selected with random sampling method and who receive education in different departments of Education Faculty in Düzce University and in the department of Düzce Health Higher Education School and Social Services Higher Education in the 1st term of 2015-2016 Education year. The number of students who continues to study at first grade is 75, those whose study at second grade 65,those who study at third grade are 43 and those who continue to study at the fourth grade are 38. In the study, as a means of data collection, Core-Self Evaluation Scale, Coping Styles-Scale Short form, Child and AdolescentPsychological Resilience Scale- Turkish Form were used. In the statistical analysis of data, regression analysis technique was used to determine whether the core-self evaluation and coping strategies predict the psychological resilience. Inthe result of the analysis, it was found that there were considerable and moderate relations between coreself evaluation and coping strategies and psychological resilience. Coping strategies and Core-Self Evaluation together explain approximately % 24 total variance in psychological resilience. According to the standardized regression coefficient (?),the order of importance of predictor variables on psychological resilience is in the form of core-self evaluation and coping strategies. When it is examined the T-test results regarding the meaningfulness of regression coefficient, it can be seen thatcore-self evaluation and coping strategies is a meaningful predictor on psychological resilience
In this study, it is aimed to examine whether the Core-Self Evaluation and coping strategies predict the psychological resilience university students. The working group of thisstudy is composed of 221 university students, 65 of whom boys and 156 girls. These students are the volunteer participants for this study selected with random sampling method and who receive education in different departments of Education Faculty in Düzce University and in the department of Düzce Health Higher Education School and Social Services Higher Education in the 1st term of 2015-2016 Education year. The number of students who continues to study at first grade is 75, those whose study at second grade 65,those who study at third grade are 43 and those who continue to study at the fourth grade are 38. In the study, as a means of data collection, Core-Self Evaluation Scale, Coping Styles-Scale Short form, Child and AdolescentPsychological Resilience Scale- Turkish Form were used. In the statistical analysis of data, regression analysis technique was used to determine whether the core-self evaluation and coping strategies predict the psychological resilience. Inthe result of the analysis, it was found that there were considerable and moderate relations between coreself evaluation and coping strategies and psychological resilience. Coping strategies and Core-Self Evaluation together explain approximately % 24 total variance in psychological resilience. According to the standardized regression coefficient (?),the order of importance of predictor variables on psychological resilience is in the form of core-self evaluation and coping strategies. When it is examined the T-test results regarding the meaningfulness of regression coefficient, it can be seen thatcore-self evaluation and coping strategies is a meaningful predictor on psychological resilience
Description
Keywords
Journal or Series
WoS Q Value
Scopus Q Value
Volume
11
Issue
14
