Türkiye’de Çok Duyulu ve Çok Bileşenli Erken Okuryazarlık Müdahaleleri: Sistematik Bir Derleme

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorSarikaya, Ömer
dc.contributor.authorKart, Ayşe Nur
dc.date.accessioned2026-07-01T11:30:18Z
dc.date.available2026-07-01T11:30:18Z
dc.date.issued2026
dc.departmentDüzce Üniversitesi
dc.description.abstractBu çalışmanın amacı, Türkiye’de okul öncesi dönemde gerçekleştirilen ve erken okuryazarlık ile okuma-yazmaya hazırlık becerilerini hedefleyen çok duyulu ve çok bileşenli müdahale çalışmalarını sistematik olarak incelemektir. Araştırma, PRISMA 2020 raporlama rehberi doğrultusunda yürütülen bir sistematik derleme çalışmasıdır. Bu kapsamda Google Scholar, ULAKBİM, ERIC, YÖKTEZ ve Academic Search Complete (EBSCO) veri tabanlarında yapılan taramalar sonucunda belirlenen çalışmalar incelenmiştir. Tanımlama, eleme, uygunluk ve dahil etme aşamalarının ardından, belirlenen ölçütleri karşılayan toplam 19 çalışma (13 makale, 6 tez) derlemeye dahil edilmiştir. Bu çalışmaların 8’i çok duyulu, 11’i ise çok bileşenli müdahale programlarını ele almaktadır. Dahil edilen çalışmalar; müdahale türleri, hedeflenen erken okuryazarlık becerileri, uygulama süreleri, örneklem özellikleri ve elde edilen bulgular açısından betimsel içerik analizi yöntemiyle sentezlenmiştir. Elde edilen bulgular, çok duyulu ve çok bileşenli müdahalelerin çocukların yazı farkındalığı, fonolojik farkındalık, harf bilgisi, sözcük bilgisi, dil ve dinlediğini anlama becerilerinin gelişimini desteklediğini göstermektedir. Bu sonuçlar, erken okuryazarlık becerilerini kazandırmada öğrenme sürecini duyusal açıdan zenginleştiren çok duyulu uygulamalar ile birden fazla erken okuryazarlık becerisini sistematik biçimde bütünleştiren çok bileşenli müdahalelerin etkili ve tamamlayıcı yaklaşımlar olabileceğine işaret etmektedir.
dc.identifier.dergipark1894189
dc.identifier.doi10.52105/temelegitim.1894189
dc.identifier.issn2528-892X
dc.identifier.issn2667-7857
dc.identifier.issue31
dc.identifier.orcid0009-0008-2931-2899
dc.identifier.orcid0000-0002-2334-4258
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.52105/temelegitim.1894189
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12684/22521
dc.identifier.volume8
dc.language.isotr
dc.publisherYıldız Teknik Üniversitesi
dc.relation.ispartofTemel Eğitim
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_20260623
dc.subjectErken okuryazarlık
dc.subjectçok duyulu müdahale
dc.subjectçok bileşenli müdahale
dc.subjectsistematik derleme
dc.titleTürkiye’de Çok Duyulu ve Çok Bileşenli Erken Okuryazarlık Müdahaleleri: Sistematik Bir Derleme
dc.title.alternativeMultisensory and Multicomponent Emergent Literacy Interventions in Türkiye: A Systematic Review
dc.typeReview Article

Dosyalar

Koleksiyon

Öksüz Yayınlar Koleksiyonu