THE VIEWS OF BIOLOGY TEACHER CANDIDATES ATTENDING PEDAGOGICAL FORMATION CERTIFICATE PROGRAM TOWARD TEACHING PROFESSION
Yükleniyor...
Tarih
2017
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Düzce Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
The aim of the study is to uncover the views of biology teacher candidates attending pedagogical nbsp;formation certificate program (PFCP) toward teaching profession and their emotion and thinking at the nbsp;beginning of their profession. The participants were 35 biology teacher candidates attending a nbsp;pedagogical certificate program at a public university in the western part of Turkey. In the research, nbsp;“Form of Emotion and Thinking felt on the first day of school and Teaching Profession” prepared by the nbsp;researchers were used. Inductive content analysis was applied to the analysis of the data. As a result of nbsp;research it was determined that for the participants teaching profession requires a good communication nbsp;with students and professional knowledge, patient, effort, responsibility and devotion. They also added nbsp;that teachers should transmit information to children. They reported that at the beginning of their nbsp;profession they simultaneously felt “excitement, desire, uneasiness, happiness, satisfaction and comfort”.
Bu çalışmanın amacı, pedagojik formasyon sertifika programına (PFSP) katılan biyoloji öğretmen nbsp;adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik görüşlerini ve öğretmenlik uygulaması stajının ilk gününde nbsp;hissettikleri duygu ve düşünceleri tespit etmektir. Araştırmanın çalışma grubu, Türkiye’nin batı nbsp;bölgesinde yer alan bir üniversitenin pedagojik formasyon sertifika programına katılan 35 biyoloji nbsp;öğretmen adayından oluşmaktadır. Araştırmada veri toplamak amacıyla araştırmacılar tarafından nbsp;hazırlanan “Öğretmenlik Mesleği ve Okulun İlk Gününde Hissedilen Duygu ve Düşünceler Formu” nbsp;kullanılmıştır. Verilerinin çözümlenmesinde tümevarımsal içerik analizi uygulanmıştır. Araştırma nbsp;sonucunda, pedagojik formasyon sertifika programına katılan biyoloji öğretmen adaylarının öğretmenlik nbsp;mesleğiyle ilişkili olarak, “Öğrencilerle iyi iletişim kurulması ve onlara bilgi aktarılması gereken; aynı nbsp;zamanda meslek bilgisi ve sevgisi, sabır, emek, fedakârlık ve sorumluluk isteyen kutsal bir meslek” nbsp;şeklinde görüşlere sahip oldukları tespit edilmiştir. Ayrıca öğretmen adaylarının öğretmenlik nbsp;uygulamasının ilk gününde “Heyecan, istek ve arzu duyma, tedirginlik, mutluluk, hoşnutluk ve rahatlık” nbsp;gibi çeşitli duyguları bir arada yaşadıkları tespit edilmiştir.
Bu çalışmanın amacı, pedagojik formasyon sertifika programına (PFSP) katılan biyoloji öğretmen nbsp;adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik görüşlerini ve öğretmenlik uygulaması stajının ilk gününde nbsp;hissettikleri duygu ve düşünceleri tespit etmektir. Araştırmanın çalışma grubu, Türkiye’nin batı nbsp;bölgesinde yer alan bir üniversitenin pedagojik formasyon sertifika programına katılan 35 biyoloji nbsp;öğretmen adayından oluşmaktadır. Araştırmada veri toplamak amacıyla araştırmacılar tarafından nbsp;hazırlanan “Öğretmenlik Mesleği ve Okulun İlk Gününde Hissedilen Duygu ve Düşünceler Formu” nbsp;kullanılmıştır. Verilerinin çözümlenmesinde tümevarımsal içerik analizi uygulanmıştır. Araştırma nbsp;sonucunda, pedagojik formasyon sertifika programına katılan biyoloji öğretmen adaylarının öğretmenlik nbsp;mesleğiyle ilişkili olarak, “Öğrencilerle iyi iletişim kurulması ve onlara bilgi aktarılması gereken; aynı nbsp;zamanda meslek bilgisi ve sevgisi, sabır, emek, fedakârlık ve sorumluluk isteyen kutsal bir meslek” nbsp;şeklinde görüşlere sahip oldukları tespit edilmiştir. Ayrıca öğretmen adaylarının öğretmenlik nbsp;uygulamasının ilk gününde “Heyecan, istek ve arzu duyma, tedirginlik, mutluluk, hoşnutluk ve rahatlık” nbsp;gibi çeşitli duyguları bir arada yaşadıkları tespit edilmiştir.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Teaching Profession, Teaching Practice, Pedagogical Formation Certificate Programme, Case Study, Öğretmenlik Mesleği, Öğretmenlik Uygulaması, Pedagojik Formasyon Sertifika Programı, Durum Çalışması
Kaynak
Düzce Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
7
Sayı
2
