Duygusal Zekâ Açısından Türkçe Dersi Öğretim Programı (6, 7, 8. Sınıflar)

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorKaradağ, Özay
dc.date.accessioned2020-04-30T14:41:54Z
dc.date.available2020-04-30T14:41:54Z
dc.date.issued2012
dc.departmentDÜ, Eğitim Fakültesi, Türkçe Eğitimi Bölümüen_US
dc.description.abstractDuygusal zekâ, kişiyi yaşamın getirebileceği değişikliklere veya imkânlara hazırlayan, bazılarının karakter olarak da adlandırdığı bir grup özelliktir. Bu özellikler, kişinin duygularını tanıması, kontrol altına alabilmesi, duyguların esaretinden kendini kurtarabilmesi ve çevresindeki insanların duygularını anlayarak onlarla sağlıklı iletişim kurabilmesini sağlamaktadır. Duyguların farkında olmak, duyguları ayırt edebilmek, duygulara doğru tepkiler vermek, kişinin sosyal başarısında olduğu kadar, akademik başarısında da belirleyici rol oynamaktadır. Çocuğun birincil sosyal çevreden edindiği duygusal becerilerin eğitim sürecinde de desteklenmesi gerekmektedir. Eğitim sürecinde, Türkçe dersi duygusal becerilerin geliştirilmesi açısından önemli imkânlar sunar. Türkçe dersinin bu işlevi gerçekleştirmesi eğitim-öğretim programının duygusal becerileri geliştirecek şekilde hazırlanmasıyla mümkün olabilir. Bu çalışmada, halen yürürlükte olan Türkçe Dersi Öğretim Programı (6, 7, 8. Sınıflar) duygusal zekâyı oluşturan yetenekler açısından incelenmiştir. Çalışmada, öncelikle duygusal zekâ ile ilgili kuramsal bilgiler ortaya konmuş, ardından program, kişisel ve sosyal yeterlilikleri beş ana kategoride ele alan duygusal zekâ modeline göre incelenmiş, bulgular anlamsal içerik analizi yöntemi kullanılarak değerlendirilmiştir. Yapılan incelemede, Türkçe Dersi Öğretim Programı (6, 7, 8. Sınıflar)'nın duygusal zekâ yeteneklerinin tamamı dikkate alınarak hazırlanmadığı belirlenmiştir. Buna karşılık bir dil öğretim programı olması sebebiyle programda duygusal becerilerin önemli bir bölümüne, özellikle duygusal zekânın sosyal becerilerine, daha sık yer verildiği tespit edilmiştiren_US
dc.description.abstractEmotional intelligence is series of qualifications which prepare individual to changes and opportunities that life can bring and are called by some people as character. These qualifications can make individual recognize his/her own feelings, control them, free himself/herself from the captivity of these feelings and have correct communication with other people. Being aware of feelings, distinguishing them and giving correct reactions towards them play a determinative role both social and academic lives of an individual. Emotional skills that a child gained from his/her own primary social environment must be supported. In educational process, Turkish lesson can provide important facilities in developing emotional skills. In order to make Turkish lesson this happen, Turkish curriculum must be prepared in a way that it can improve these emotional skills. In this study, the available Turkish curriculum (6th, 7th and 8th grades) searched in accordance with the skills that establish emotional intelligence. In the study, firstly theoretical knowledge about emotional intelligence are presented and then curriculums are studied according to emotional intelligence model which divides personal and social capacities into five main categories, and finally findings are evaluated by using context analysis method. It is determined that Turkish curriculum (6th, 7th and 8th grades) weren’t prepared with consideration of emotional intelligence skills. However, it’s found out that only a part of emotional skills, especially social skills take place in curriculum as it is a language teaching oneen_US
dc.identifier.endpage579en_US
dc.identifier.issn1304-429X
dc.identifier.issue20en_US
dc.identifier.startpage567en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TWpVME16UTBOQT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12684/2125
dc.identifier.volume9en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofMustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.titleDuygusal Zekâ Açısından Türkçe Dersi Öğretim Programı (6, 7, 8. Sınıflar)en_US
dc.title.alternativeTURKISH CURRICULUM (6, 7, and 8th GRADES) IN ACCORDANCE WITH EMOTIONAL INTELLIGENCEen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
2125.pdf
Boyut:
450.5 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin / Full Text
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Makale Koleksiyonu