Öğretmen Performans Değerlendirmesine İlişkin Sendika Söylemleri
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2019
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmanın amacı son zamanlarda ülkemizde çokça tartışılan ve sadece öğretmenlerin değil tüm eğitim paydaşlarınıngündemini oluşturan öğretmen performans değerlendirme sistemine ilişkin sendikaların görüşlerini belirlemektir.Araştırmada nitel araştırma desenlerinden “durum çalışması” deseni kullanılmıştır. Veriler doküman incelemesi yöntemiyletoplanmıştır. Araştırmanın dokümanlarını Türkiye’deki eğitim sendikaları arasında en çok üye sayısına sahip üç sendika olanEğitim-Bir-Sen, Türk Eğitim-Sen, Eğitim-Sen sendikalarının öğretmen performansı ile ilgili hazırlattığı birer afişoluşturmaktadır. Araştırma verileri “söylem analizi” yöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda Eğitim-Bir-Sen’ingenel olarak öğretmenlerin performanslarının değerlendirmesine karşı olmadığı, ancak yürürlüğe konulması planlanan sözkonusu öğretmen performans sistemine karşı olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Türk Eğitim-Sen’in performans değerlendirmesikonusundaki görüşlerinde vurgu “öğretmenin itibarı” üzerinedir. Sendika, bu değerlendirme sisteminin öğretmenin namusunukirletecek ve itibarını yok edecek kadar tehlikeli olduğunu ve ortadan kaldırılması gerektiğini belirtmektedir. Eğitim-Sen, buuygulamanın öğretmen için mobbing, rekabet, güvencesizleştirme, ayrımcılık ve itibarsızlaştırma sonucu doğuracağınıdüşünmekte, uygulamanın öğretmende “üzüntü” ve “korku” duyguları oluşturduğunu belirtmekte ve “Mesleğime dokunma!”diyerek MEB’e “yeter artık” mesajı vermektedir.
The purpose of this research is to determine the opinions of the unions related to the teacher performance evaluation systemwhich has been discussed in our country recently and which is important for not only teachers but also all the educationstakeholders. In the study, case study design was adopted from qualitative research designs. Data were collected by documentanalysis method. The documents of the research consists of posters about Teacher Performance Evaluation belonging to eachunion. Research data were analyzed by discourse analysis method. It is understood that Eğitim-Bir-Sen is not opposed to theevaluation of teachers' performances in general, but against the teacher performance evaluation system which is planned to beimplemented. The emphasis on the views of Türk Eğitim-Sen on the performance evaluation is on the “teacher's reputation”.The union states that this evaluation system is dangerous enough to eliminate the reputation of the teacher and destroy itsreputation and that it must be eliminated. Eğitim-Sen thinks that this practice will result from mobbing, competition,precariousness, discrimination and discrediting for the teacher and says that the practice creates feelings of “sadness” and “fear” in the teacher.
The purpose of this research is to determine the opinions of the unions related to the teacher performance evaluation systemwhich has been discussed in our country recently and which is important for not only teachers but also all the educationstakeholders. In the study, case study design was adopted from qualitative research designs. Data were collected by documentanalysis method. The documents of the research consists of posters about Teacher Performance Evaluation belonging to eachunion. Research data were analyzed by discourse analysis method. It is understood that Eğitim-Bir-Sen is not opposed to theevaluation of teachers' performances in general, but against the teacher performance evaluation system which is planned to beimplemented. The emphasis on the views of Türk Eğitim-Sen on the performance evaluation is on the “teacher's reputation”.The union states that this evaluation system is dangerous enough to eliminate the reputation of the teacher and destroy itsreputation and that it must be eliminated. Eğitim-Sen thinks that this practice will result from mobbing, competition,precariousness, discrimination and discrediting for the teacher and says that the practice creates feelings of “sadness” and “fear” in the teacher.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Kaynak
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
19
Sayı
4
