Duyusal Yetersizliği Bulunan ve Diğer Özel Gereksinimli Okul Öncesi Öğrencilerine Yönelik Eğitim Uyarlamalarının Karşılaştırılması
Küçük Resim Yok
Tarih
2025
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Kahramanmaras Sutcu Imam University
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin sınıflarında duyusal yetersizliği (işitme veya görme yetersizliği) bulunan çocuklar ile diğer özel gereksinimli çocuklara yönelik gerçekleştirdikleri eğitim-öğretim uyarlamalarını karşılaştırmaktır. Araştırmada betimsel tarama modeli kullanılmış ve veriler, alan yazın taraması sonucunda geliştirilen bir anket aracılığıyla toplanmıştır. Çalışma grubunda, farklı illerde okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan ve sınıfında özel gereksinimli veya duyusal yetersizliğe sahip en az bir öğrenci bulunan 41 okul öncesi öğretmeni yer almaktadır. Bulgular, öğretmenlerin duyusal yetersizliği olan öğrenciler için özellikle iletişim ve fiziksel ortam uyarlamalarına yöneldiklerini ancak bu konularda bilgi ve materyal eksikliği yaşadıklarını göstermektedir. İşitme yetersizliği olan çocuklar için görsel materyallerin ve beden dilinin, görme yetersizliği olanlar için ise dokunsal uyaranlar ile güvenli ortam düzenlemelerinin öne çıktığı tespit edilmiştir. Diğer özel gereksinimli çocuklar için öğretim yöntemi, içerik ve etkinlik uyarlamalarına daha sıklıkla yer verildiği belirlenmiştir. Öğretmenlerin büyük bir kısmı duyusal yetersizlikler alanında destek ve rehberliğe ihtiyaç duymakta olup uyarlamaları genellikle bireysel çabalar doğrultusunda gerçekleştirmektedir. Elde edilen sonuçlar ışığında, öğretmen eğitimi programlarında duyusal yetersizliği olan öğrencilere yönelik uyarlama içeriklerinin arttırılması, sınıf içi destek mekanizmalarının geliştirilmesi ve okul ortamlarının daha kapsayıcı hale getirilmesi gerekliliğine dikkat çekilmektedir.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Duyusal yetersizlik, Eğitim-öğretim uyarlamaları, Kaynaştırma, Okul öncesi eğitim, Özel gereksinimli öğrenciler
Kaynak
Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Eğitim Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
7
Sayı
2
