Okul öncesi eğitim kurum yöneticileri ile okul öncesi öğretmen ve yardımcı öğretmenlerinin yeterliliklerinin belirlenmesi

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.advisorAcar, Filiz Evran
dc.contributor.authorKaplan, Fatma Şükran
dc.date.accessioned2023-04-04T16:04:53Z
dc.date.available2023-04-04T16:04:53Z
dc.date.issued2022
dc.departmentDÜ, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalıen_US
dc.description.abstractBu araştırmanın temel amacı, okul öncesi eğitim kurumlarında çalışan yöneticilerin, öğretmenlerin ve yardımcı öğretmenlerin görüşleri ile görevlerini yaparken sahip olmaları gereken yeterliliklerinin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Dünya genelinde farklı ülkelerin geliştirdiği standart yeterliliklerin incelendiği araştırma kapsamında 15 farklı okula gidilerek 18 yönetici, 25 öğretmen ve 27 yardımcı öğretmen ile görüşülmüştür. Nitel veri toplama yöntemlerinden görüşme tekniği kullanılarak toplanan veriler yönetici, öğretmen ve yardımcı öğretmenler için ayrı ayrı incelenerek nitel veri analiz yöntemlerinden içerik analizi yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Elde edilen bulgulara bakılarak her çalışma alanı için kendi içinde özelleşmiş farklılıkları olsa da okul öncesi kademesinde görev yapan eğitimcilerin hepsinin birbirine yakın yeterliliklere sahip olmalar gerekliliği ortaya konulmuştur.en_US
dc.description.abstractThe main purpose of this research was to determine the opinions of administrators, teachers and assistant teachers working in pre-school education institutions and the competencies they should have while performing their duties. Within the scope of the research, in which the standard competencies is improved by different countries around the world are analyzed, 15 different schools were visited and 18 administrators, 25 teachers and 27 assistant teachers were interviewed. The data which is collected by using the interview technique, one of the qualitative data collection methods, by observing separately for the administrators, teachers and assistant teachers, and is analyzed by using the content analysis method, one of the qualitative data analysis methods. Acoording to do research finding, that although there are specific differences for each field of study, the necessity of all educators working at the preschool to have similar competencies have been revealed.en_US
dc.identifier.endpage150en_US
dc.identifier.startpage1en_US
dc.identifier.urihttps://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=sELqxhTlFGAjsbjOuuiyCITw7WuL4vUy3qaHufv6Enfj1fz5LfHa41EAtMC1y1n9
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12684/11076
dc.identifier.yoktezid746362en_US
dc.institutionauthorKaplan, Fatma Şükran
dc.language.isotren_US
dc.publisherDüzce Üniversitesien_US
dc.relation.publicationcategoryTezen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectEğitim ve Öğretimen_US
dc.subjectEducation and Trainingen_US
dc.titleOkul öncesi eğitim kurum yöneticileri ile okul öncesi öğretmen ve yardımcı öğretmenlerinin yeterliliklerinin belirlenmesien_US
dc.title.alternativeCompetencies of preschool education adminstrators and preschool teachers and assistant teachersen_US
dc.typeMaster Thesisen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
746362.pdf
Boyut:
2.28 MB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin / Full Text
İndir

Koleksiyon

Tez Koleksiyonu