Öğretmenlerin Örgütsel Güveni ile Örgütsel Yer Değişikliği Arasındaki İlişki

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorÇolak, Kerem Can
dc.contributor.authorGöksoy, Süleyman
dc.date.accessioned2025-10-11T20:37:58Z
dc.date.available2025-10-11T20:37:58Z
dc.date.issued2025
dc.departmentDüzce Üniversitesien_US
dc.description.abstractBu araştırma yüksek lisans tezinden üretilmiştir. Araştırmanın amacı; öğretmenlerin örgütsel güveni ile örgütsel yer değişikliği arasındaki ilişki düzeyini belirlemektir. Bu amaçla 2022-2023 Eğitim-Öğretim yılında, Sakarya ili Akyazı ilçesindeki resmî temel eğitim ve ortaöğretim kurumlarında görev yapan 407 öğretmenden veriler toplanmıştır. Araştırmada evrenin tamamı model alınmıştır. Çalışmada ilişkisel tarama yöntemi kullanılmıştır. Yapılan normallik testlerine göre cinsiyet, medeni durum, kıdem, okul türü ve okuldaki görev süresi verilerinin; örgütsel güven ve örgütsel yer değişikliği alt boyutları verilerinin normal dağıldığı gözlenmiştir. Değişkenler arası farklılık ve etki düzeylerini belirlemek için Bağımsız Gruplar t Testi ve ANOVA analizleri kulla-nılmıştır. Değişkenleri arası ilişki düzeyini belirlemek için Pearson korelasyon analizi yapılmış, ayrıca değişkenlerin birbirini ne oranda yordadığını bulmak için de regresyon analizi uygulanmıştır. Yapılan analizler ışığında öğretmenlerin en çok çalışma arka-daşlarına, en az da yöneticisine güven duyduğu; yer değişikliği algı düzeyleri orta seviyede görülmekte iken yer değişikliğinde cinsiyetin, kıdemin, medeni durumun, okul türünün ve okuldaki görev süresinin bir farklılık oluşturmadığı görülmüştür. Örgütsel güven ve yer değişikliği arasındaki ilişkinin düşük ve pozitif görüldüğü; güvenin yer değişikliği üzerinde yeterince katkısının olmadığı, yordama gücünün zayıf olduğu ortaya çıkmıştır. Araştırmaya katılan öğretmenler, en çok çalıştığı iş yerinde çalışma arkadaşlarının; yani meslektaşlarının öğretmenliği yapabilme yetilerine güven duymaktadırlar. Araştırmaya katılan öğretmenlerin örgütsel yer değişikliği algı dü-zeylerinin orta düzeyde olduğu, yer değişikliği konusunda fikirlerinin net olmadığı sonucuna ulaşılabilir. Bu sonuçlara göre şu önerilerde bulunulmuştur: Okul için yararlı olan her türlü karşıt fikirlerin de demokratik kültür çerçevesinde konuşulabileceği okul örgütlerinin temelleri atılmalıdır. Benzer bir araştırmayla ilçe ve il milli eğitim yöneticilerinin de dahil edilmesiyle güven ve yer değişikliği arasındaki ilişki tüm boyutlarıyla açığa çıkarılabilir.en_US
dc.identifier.doi10.23863/kalem.2025.316
dc.identifier.endpage366en_US
dc.identifier.issn2146-5606
dc.identifier.issn2146-5606
dc.identifier.issue1/28en_US
dc.identifier.startpage343en_US
dc.identifier.trdizinid1326970en_US
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.23863/kalem.2025.316
dc.identifier.urihttps://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/1326970
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12684/20805
dc.identifier.volume15en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofKalem Uluslararası Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.snmzKA_TR_20250911
dc.subjectÖğretmenen_US
dc.subjectÖrgüten_US
dc.subjectGüvenen_US
dc.subjectÖrgütsel güvenen_US
dc.subjectÖrgütsel yer değişikliği.en_US
dc.titleÖğretmenlerin Örgütsel Güveni ile Örgütsel Yer Değişikliği Arasındaki İlişkien_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu