Birleştirilmiş Sınıflı Okullarda Öğretmen Davranışları

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorGöksoy, Süleyman
dc.contributor.authorArıcan, Kemal
dc.contributor.authorSağır, Mahmut
dc.date.accessioned2020-04-30T14:12:39Z
dc.date.available2020-04-30T14:12:39Z
dc.date.issued2016
dc.departmentDÜ, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümüen_US
dc.description.abstractSınıf içinde en yoğun iletişim öğretmen ile öğrenci arasında yaşanmaktadır. İletişimlerindeki nitelik hem sınıf yönetimi hem de öğrenme bakımından olumlu sonuçlar doğurur. Öğretmenin sınıfta olumlu bir hava yaratması ve öğrenciler ile iyi bir iletişim sağlaması öğrencilerin derse etkin katılımına katkıda bulunur. Öğretmeni ile olumlu iletişim kurabilen, beklediği iletileri ve dönütleri alabilen öğrenciler olumlu davranışlarını artırırlar. Ayrıca sınıfın yönetimi de iyi bir öğretmenöğrenci iletişimiyle sağlanabilir. Bu nedenle, araştırmayla sunulmak istenen, öğretmen davranışlarının ne derece önemli olduğunu göstermeye çalışmaktır. Ayrıca öğretmenlerin, sınıf içinde kendi davranışlarının ne derece uygun olduğunu düşünebilmelerine katkı sağlamaktır. Bu araştırmanın amacı, Birleştirilmiş sınıflı ilkokullarda görev yapan öğretmenlerin, sınıf içi öğretmen davranışlarına ilişkin algılarını saptayabilmektir. Bu amaç doğrultusunda şu sorulara cevap aranmıştır; birleştirilmiş sınıflı ilkokullarda görev yapan öğretmenlerin, sınıf içi öğretmen davranışlarına ilişkin algıları nelerdir? Birleştirilmiş sınıflı ilkokullarda görev yapan öğretmenlerin sınıf içi öğretmen davranışlarına yönelik algıları arasında: görev, cinsiyet, medeni durum, kıdem, okullardaki öğretmen sayısı değişkenleri bakımından anlamlı fark var mıdır?en_US
dc.description.abstractThe most intense communication occurs between the teacher and the student in the classroom. The quality of this communication results in improved classroom management and learning. A positive atmosphere and a good communication environment created by the teacher in the classroom contribute student participation. Students that communicate positively with their teachers and receive expected messages and feedback increase positive behaviours. Moreover, the classroom management can be achieved by good teacher-student communication. Therefore, the study intends to demonstrate the importance of teacher behaviours and have the teachers evaluate the appropriateness of their behaviours in the classroom. The aim of the study is to determine the perceptions of the teachers working in multigrade classes about the teacher behaviours in the classroom. In line with this purpose, the following questions were asked; What are the perceptions of the teachers working in multigrade classes about the teacher behaviours in the classroom? Is there a meaningful difference in the perceptions of teachers working in multigrade classes about the teachers behaviours in terms of mission, gender, marital status, seniority, the number of teachers?en_US
dc.identifier.endpage846en_US
dc.identifier.issn1303-0493
dc.identifier.issn2148-4929
dc.identifier.issue3en_US
dc.identifier.startpage830en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TWpVd016azJOZz09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12684/1090
dc.identifier.volume16en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.language.isotren_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectEğitimen_US
dc.subjectEğitim Araştırmalarıen_US
dc.titleBirleştirilmiş Sınıflı Okullarda Öğretmen Davranışlarıen_US
dc.title.alternativeTeacher Behaviors In Multigrade Schoolsen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
1090.pdf
Boyut:
626.43 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin / Full Text
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Makale Koleksiyonu