Çalgı Derslerindeki Öğretmen-Öğrenci İletişiminde “Transaksiyonel Analiz Ego Durumları”

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorTurhal, Ersin
dc.contributor.authorKalyoncu, Nesrin
dc.contributor.authorKeçeci, Ayla
dc.date.accessioned2020-04-30T14:40:08Z
dc.date.available2020-04-30T14:40:08Z
dc.date.issued2018
dc.departmentDÜ, Sağlık Bilimleri Fakültesi, Hemşirelik Bölümüen_US
dc.description.abstractBu araştırma, Eric BERNE’nin “Transaksiyonel Analiz (TA) Kuramı”na dayanmaktadır. Çalışma;bir Anadolu Güzel Sanatlar Lisesinde, bireysel çalgı derslerindeki öğretmen-öğrenci iletişimindekullanılan “ego durumlarını” ve “transaksiyonları” belirlemek amacıyla yapılmıştır. Çalışmagrubu, araştırmanın yapıldığı lisede görev yapan çalgı öğretmenleri (N15) ile öğrencilerin(N83) tümünü kapsamaktadır. Araştırma verileri, Arı (1989) tarafından geliştirilen “Ben DurumlarıÖlçeği” kullanılarak toplanmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin “Koruyucu Ebeveyn”ve “Yetişkin” ego durumlarını ağırlıklı olarak kullandıkları saptanmıştır. Öğrenciler kendilerinegöre “Koruyucu Ebeveyn”, öğretmenlerine göre ise “Uygulu Çocuk” ego durumlarını ağırlıklıolarak kullanmaktadır. Her iki taraf da en az “Eleştirel Ebeveyn” ego durumunu kullanmaktadır.Öğretmen ve öğrenci iletişiminde, “tamamlayıcı transaksiyon” gerçekleştiği saptanmıştıren_US
dc.description.abstractThis research is based on Eric BERNE’s “Transactional Analysis (TA) Theory”. The study wascarried out to determine the “ego states” and the “transactions” in terms of Transactional Analysis,which are mainly used in teacher-student communication in one-to-one musical instrumentlessons at an Anatolian Fine Arts High School in Turkey. Research sample was consisted of allmusic students (N83) and the instrument instructors (N15) at the school. The research datawere collected by “The Ego States Scale” developed by Arı (1989). The results indicated that theteachers mainly use “Nurturing Parent” and “Adult” ego states. The students use mainly “NurturingParent” ego state according to themselves, and “Adapted Child” according to their teachers. Bothof the groups use “Critical Parent” ego state least. It was found that “complementary transaction”occurred in the teacher-student communication.en_US
dc.identifier.endpage65en_US
dc.identifier.issn2146-7692
dc.identifier.issue2en_US
dc.identifier.startpage42en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TXpJNU5EazVPUT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12684/1752
dc.identifier.volume8en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.language.isotren_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectSanaten_US
dc.titleÇalgı Derslerindeki Öğretmen-Öğrenci İletişiminde “Transaksiyonel Analiz Ego Durumları”en_US
dc.title.alternative“Transactional Analysis Ego States” In Teacher-Student Communication In Musical Instrument Lessonsen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
1752.pdf
Boyut:
1.45 MB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin / Full Text
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Makale Koleksiyonu