Eğitim denetmenlerinin rehberlik, denetim, inceleme ve soruşturma görevlerine yönelik bir olgubilim araştırması

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorKılıç, Abdurrahman
dc.contributor.authorAslanargün, Engin
dc.contributor.authorArseven, Zeynep
dc.date.accessioned2020-04-30T14:40:49Z
dc.date.available2020-04-30T14:40:49Z
dc.date.issued2013
dc.departmentDÜ, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümüen_US
dc.description.abstractBu çalışmada, eğitim denetmenlerinin görev kapsamında bulunan reh- berlik, denetim, inceleme ve soruşturma görevleri hakkındaki görüşlerinin alın- ması amaçlanmıştır. Nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim deseni ile yürü- tülen bu araştırmada Düzce ilinde görev yapan 16 eğitim denetmeni ile çalışıl- mıştır. Yarı yapılandırılmış görüşme formu ile odak grup görüşmesi tekniğiyle elde edilen verilerin çözümlenmesinde içerik analizi kullanılmış, kodlamalar yapılarak temalar oluşturulmuştur. Bu temalar, denetmenin rehberlikteki rolü, rehberliği etkileyen faktörler, rehberlik süreci, denetim ihtiyacı ve denetmenle- rin denetim görevi, yetki ve etkisi, inceleme ve soruşturmadaki rolü, denetim sistemi, kavram yanılgısı, rehberlik ve denetimin iç içe oluşu, rehberlik ve denetim ihtiyacı, inceleme ve soruşturmanın rehberlik ve denetime etkisi ve birbirlerinden ayrılması, soruşturma denetim ilişkisi şeklindedir. Eğitim kurumları ile yasal metinlerde belirtilen alanlarda mülki amirin görevlendirmesi ile inceleme, soruşturma, denetim ve rehberlik görevlerini yerine getiren eğitim denetmenle- rinin asli görev alanları eğitim hizmetlerinin daha nitelikli hale getirilmesi için rehberlikle sınırlandırılmalıdır.en_US
dc.description.abstractThis paper aims to explore what educational inspectors think about their roles of guidance, inspection and investigation; and how each role influ- ence others in terms of efficiency and Professional performance. In order to probe research question, it employed a qualitative research methodology to col- lect and analyze the interpretations and meanings of what inspectors uttered. The data have been obtained via semi-structured focus group interviews of 16 educational inspectors under the sub groups of three with qualitative research design, in the province of Düzce and analyzed with the inductive content analy- sis. As a consequence, it was appeared that the roles of guidance, inspection and investigation all of which are formally responsibilities of inspectors affect each other’s negatively, and especially the role of guidance that is the basic role of ins- pectors have been restrained under the influence of others.en_US
dc.identifier.endpage24en_US
dc.identifier.issn1302-5600
dc.identifier.issue197en_US
dc.identifier.startpage5en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TVRReE16azJOZz09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12684/1921
dc.identifier.volume42en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofMilli Eğitimen_US
dc.relation.publicationcategoryDiğeren_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectEğitimen_US
dc.subjectEğitim Araştırmalarıen_US
dc.titleEğitim denetmenlerinin rehberlik, denetim, inceleme ve soruşturma görevlerine yönelik bir olgubilim araştırmasıen_US
dc.title.alternativePhenomenological research about educational inspectors roles of guidance inspection and investigationen_US
dc.typeOtheren_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
1921.pdf
Boyut:
131.51 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin / Full Text
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Diğer Yayınlar Koleksiyonu