Üstün yetenekli öğrencilerin davranışsal özellikleri için ölçek: faktör yapısı, güvenilirlik ve geçerlilik çalışması
Küçük Resim Yok
Tarih
2013
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/closedAccess
Özet
Bu çalışmada, ilköğretim öğretmenlerinin, sınıfl arında bulunan olası üstün yetenekli öğrencileri davranışsal özelliklerine göre değerlendirebileceği bir aday gösterme aracı geliştirilmesi amaçlanmıştır. Bu kapsamda geçerlik ve güvenilirlik çalışmaları yapılmıştır.ÜYÖDÖ'nin geçerlilik analizi sonucunda; sınıf öğretmenlerinin üstün yetenekli öğrenci algısının yaratıcılık, liderlik, akademik özellikler ve sanat olarak adlandırılan dört faktörlü bir yapıda olduğu belirlenmiştir. Ölçek toplam varyansın %50.54'ünü açıklayabilmektedir. ÜYÖDÖ'nin güvenilirlik analizleri sonucunda Cronbach ? içgeçerlilik katsayısı yaratıcılık için .82, liderlik özelliği için .85, akademik özellikler için .71 ve sanat için .69'dur. Ölçek geneli ise .82 olarak belirlenmiştir. Güvenilirlik analizi sonucuna göre yaratıcılık, liderlik alt boyutları ile ölçek genelinin oldukça yüksek derecede güvenilir olduğu; sanat ve genel zihinsel özellikler alt boyutlarının oldukça güvenilir olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ölçeğin geçerlik ve güvenilirlik sonuçlarının her ikisi birlikte değerlendirildiğinde; geliştirilen ölçeğin tanılama sürecinde destekleyici bir ölçme aracı olarak kullanılabilmesi için psikometrik özelliklerinin gerekli ölçütleri karşılamada oldukça yeterli olduğu ve bu aracın kullanılmasıyla sınıf öğretmenlerinin sınıfl arında bulunan olası üstün yetenekli öğrenciler ile ilgili bir kanıya ulaşabilecekleri söylenebilir.
Th is study aims to develop a nomination scale that helps primary class teachers assess the possible gift ed and talented students in their classes with their behavioral characteristics. Within this scope, validity check and reliability analysis studies were done.Th e study was fulfi lled based on descriptive survey model. As a result of the validity check of the Scale for Rating the Behavioral Characteristics of the Gift ed and Talented Students (SRBCGTS), it was realized that the gift ed and talented individual perception of the primary teachers had four factors: creativity, leadership, general cognitive characteristics and arts. It was also stated that the scale could explain 50.54 %of the total variance. As a result of the reliability analysis, it was found out that the general scale with the creativity and leadership sub-dimensions were highly reliable, and with academic characteristics and arts sub-dimensions were quite reliable.When the validity and reliability results of the scale are evaluated together, it can be said that psychometric qualities are quite suffi cient for meeting the necessary criteria so that the developed scale can be used in the identifi cation process as a supportive instrument and that classroom teachers can reach an opinion about the potential gift ed students in their classes by means of using this instrument.
Th is study aims to develop a nomination scale that helps primary class teachers assess the possible gift ed and talented students in their classes with their behavioral characteristics. Within this scope, validity check and reliability analysis studies were done.Th e study was fulfi lled based on descriptive survey model. As a result of the validity check of the Scale for Rating the Behavioral Characteristics of the Gift ed and Talented Students (SRBCGTS), it was realized that the gift ed and talented individual perception of the primary teachers had four factors: creativity, leadership, general cognitive characteristics and arts. It was also stated that the scale could explain 50.54 %of the total variance. As a result of the reliability analysis, it was found out that the general scale with the creativity and leadership sub-dimensions were highly reliable, and with academic characteristics and arts sub-dimensions were quite reliable.When the validity and reliability results of the scale are evaluated together, it can be said that psychometric qualities are quite suffi cient for meeting the necessary criteria so that the developed scale can be used in the identifi cation process as a supportive instrument and that classroom teachers can reach an opinion about the potential gift ed students in their classes by means of using this instrument.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Tarih
Kaynak
Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
0
Sayı
38
