Anne Dili Eğitim Dilinden Farklı Olan Öğrencilerin Okuma Motivasyonlarının Karşılıklı Öğretim Stratejisi ile Geliştirilmesi: Bir Eylem Araştırması
Küçük Resim Yok
Tarih
2025
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Yıldız Teknik Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu çalışmanın amacı, anne dili eğitim dilinden farklı olan öğrencilerin okuma motivasyonlarını geliştirmektir. Dolayısıyla çalışma, eylem araştırması deseni ile yürütülmüştür. Bu doğrultuda öğrencilerin okuma motivasyonlarının geliştirilmesinde karşılıklı öğretim stratejisi kullanılmıştır. Haftada iki oturum olmak üzere 24 oturumdan oluşan 12 haftalık bir müdahale programı hazırlanmıştır. Her bir oturumda karşılıklı öğretim stratejisi temelli metin işleme uygulamaları gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu anne dili eğitim dilinden farklı olan ve Türkçeyi ikinci dil olarak öğrenen yirmi iki 2. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Öğrencilerin okuma motivasyonlarının belirlenmesinde Wigfield ve Guthrie (1997) tarafından oluşturulan, Yıldız (2010) tarafından Türkçeye uyarlanarak yeniden yapılandırılan “Okuma Motivasyonu Ölçeği” kullanılmıştır. Veriler normallik dağılımları göz önünde bulundurularak ilgili istatistiksel testlerin kullanımıyla ve SPSS programı aracılığıyla analiz edilmiştir. Elde edilen sonuçlar neticesinde karşılıklı örğetim stratejisi temelli metin işleme uygulamalarının anne dili eğitim dilinden farklı olan öğrencilerin içsel ve dışsal okuma motivasyonlarını geliştirdiği sonucuna ulaşılmıştır. Elde edilen sonuçlardan hareketle araştırmacılara ve farklı uygulamalara yönelik önerilerde bulunulmuştur.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
karşılıklı öğretim, anne dili, okuma motivasyonu
Kaynak
Temel Eğitim
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
7
Sayı
28
