Problem Tabanlı Ölçme ve Değerlendirme Dersine Yönelik Öğrenci Görüşleri
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2022
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu çalışmanın amacı; ölçme ve değerlendirme dersinin uzaktan öğretime dayalıproblem tabanlı öğrenmeye göre nasıl düzenlenebileceğini göstermek ve buyönteme göre düzenlenen derse karşı öğrenci tutumlarını belirlemektir.Araştırma, nitel araştırma desenlerinden eylem araştırması ilegerçekleştirilmiştir. Eylem araştırması döngüsü üç aşamadan oluşmuştur. Dersintasarımı “problem tabanlı öğrenme” anlayışına uygun olarak yapılandırılmıştır.Araştırmanın çalışma grubunun belirlenmesinde “amaçlı örnekleme” yöntemikullanılmıştır. Çalışma grubunu; Türkiye’de bir devlet üniversitesinde OkulÖncesi Öğretmenliği bölümünde lisans eğitimi alan 48 üçüncü sınıf öğrencisioluşturmuştur. Öğrencilerden 38’i kız, 10’u ise erkektir. Verilerintoplanmasında; “Süreç Değerlendirme Formu” ve “Öğrenci Mektupları”kullanılmıştır. Veriler içerik analizi yaklaşımı ile analiz edilmiştir. Öğrencilerinsürecin başında dersin tasarımına yönelik olumsuz görüşleri olduğu, bugörüşlerin süreç boyunca azaldığı belirlenmiştir. Süreç boyunca öğrencilerinproblem tabanlı öğrenmeye karşı tutumlarının olumlu yönde değişim gösterdiğisonucuna ulaşılmıştır. Öğrencilerin iletişim platformlarından, iletişimzamanlarından ve iletişimin niteliğinden şikâyet ettikleri görülmüştür. Zamanlaöğrencilerin sürece adapte olduğu, iletişimle ilgili olumsuz düşüncelerin oldukçaazaldığı, uzaktan eğitim sürecinde yapılan canlı derslerin öğrencilerin derse veproblem çözmeye karşı tutumlarını olumlu etkilediği sonucuna ulaşılmıştır.Problem tabanlı öğrenme modelinin Ölçme ve Değerlendirme dersiningerektirdiği bütün bilgi ve becerilerin kazanılmasında etkili olduğu sonucunaulaşılmıştır
Açıklama
Anahtar Kelimeler
eylem araştırması, öğrenci görüşleri, ölçme ve değerlendirme dersi, Problem tabanlı öğrenme, uzaktan öğretim Action research, Distance learning, Measurement and evaluation course, Problem-based learning, Student opinions
Kaynak
Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
9
Sayı
2
