Empathy Levels of Students Studying at Two Different Faculties
Yükleniyor...
Tarih
2020
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Düzce Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Aim:This study was planned as cross-sectional andcorrelational to compare the empathy levels of the students studying in SocialWork and Computer Engineering departments of Duzce University.Materialand Methods: By applying proportional stratified sampling method, aresearch sample was created by randomly selected 100 students from eachdepartment and agreed to participate in the study. Personal information form and Empathy Level Determination Scalewere used to collect the data.Results:It was found that the empathy level of the students studying in the Social Workdepartment was significantly higher than the empathy level of thestudents studying in the Computer Engineering department. According to the department,socio-demographic characteristics such as parents' education levels, gender,class, family type, place of residence (except for cognitive empathy level),status of dealing with art/sports did not affect students' empathy level. Onlythe difference between the cognitive empathy subscale scores measured from themaccording to place of residence was found to be different in both departments. The cognitive empathysubscale score of the students in Social Work department living in thetown/village was significantly higher than the score of the students studyingin the Computer Engineering living in the town/village (p lt;0.001). Similarfindings were obtained for students studying in different departments thatliving in the city and metropolitan. In addition, the cognitive empathysubscale score of the students living in the town/village studying in ComputerEngineering was significantly lower than the scores of the students living inother settlements in the same department (p lt;0.05).Conclusion: It can be said that the empathy levels ofthe students are different due to the different course content and education inthe departments where they are educated. As empathy skills can be improvedthrough education, it may be suggested to offer similar trainings and / orelective courses in other numerical intensive faculties and departments as wellas in Social Work department.
Amaç: Bu araştırmaDüzce Üniversitesi Sosyal Hizmet ve Bilgisayar Mühendisliği bölümlerindeöğrenim gören öğrencilerin empati düzeylerinin karşılaştırılması amacıylakesitsel ve korelasyonel olarak planlanmıştır.Gereç veYöntemler: Orantılıtabakalı örnekleme yöntemi uygulanarak, her bir bölümden rastgele seçilen veçalışmaya katılmayı kabul eden 100'er öğrenci alarak araştırma örneklemioluşturulmuştur. Verilerin toplanmasında kişisel bilgi formu ve Empati DüzeyiBelirleme Ölçeği kullanılmıştır.Bulgular: Sosyal Hizmetbölümünde öğrenim gören öğrencilerin empati düzeyinin, Bilgisayar Mühendisliğibölümünde öğrenim gören öğrencilerin empati düzeyinden anlamlı düzeyde dahayüksek olduğu saptanmıştır. Öğrenim görülen bölüme göre öğrencilerin anne vebaba eğitim düzeyleri, cinsiyet, sınıf, aile tipi, çoğunlukla yaşanılan yer(bilişsel empati düzeyi dışında), sanat/spor ile ilgilenme durumu gibi sosyo-demografiközelliklerin öğrencilerin empati düzeyini etkilemediği belirlenmiştir. Sadeceçoğunlukla yaşanılan yere göre ölçülen bilişsel empati alt ölçek puanlarıarasındaki farkın her iki bölümde farklı olduğu saptanmıştır. Kasaba/köydeyaşayan Sosyal Hizmet bölümünde öğrenim gören öğrencilerin bilişsel empati altölçek puanı, kasaba/köyde yaşayan Bilgisayar Mühendisliğinde öğrenim görenöğrencilerin puanından anlamlı düzeyde daha yüksektir (p lt;0,001). Benzerbulgular şehir ve büyükşehirde yaşayan farklı bölümlerde öğrenim görenöğrenciler için de elde edilmiştir. Ayrıca Bilgisayar Mühendisliğinde öğrenimgören kasaba/köyde yaşayan öğrencilerin bilişsel empati alt ölçek puanı, aynıbölümde öğrenim gören diğer yerleşim yerlerinde yaşayan öğrencilerinpuanlarından anlamlı düzeyde daha düşüktür (p lt;0,05). Sonuç: Öğrenim görülenbölümlerdeki ders içeriklerinin ve eğitimlerinin farklı olması nedeniyleöğrencilerin empati düzeylerinin farklı olduğu söylenebilir. Empati becerisieğitimle geliştirilebileceğinden Sosyal Hizmet bölümünde olduğu gibi diğersayısal ağırlıklı fakülte ve bölümlerde de benzeri eğitimlerin ve/veya seçmeli derslerinverilmesi önerilebilir.
Amaç: Bu araştırmaDüzce Üniversitesi Sosyal Hizmet ve Bilgisayar Mühendisliği bölümlerindeöğrenim gören öğrencilerin empati düzeylerinin karşılaştırılması amacıylakesitsel ve korelasyonel olarak planlanmıştır.Gereç veYöntemler: Orantılıtabakalı örnekleme yöntemi uygulanarak, her bir bölümden rastgele seçilen veçalışmaya katılmayı kabul eden 100'er öğrenci alarak araştırma örneklemioluşturulmuştur. Verilerin toplanmasında kişisel bilgi formu ve Empati DüzeyiBelirleme Ölçeği kullanılmıştır.Bulgular: Sosyal Hizmetbölümünde öğrenim gören öğrencilerin empati düzeyinin, Bilgisayar Mühendisliğibölümünde öğrenim gören öğrencilerin empati düzeyinden anlamlı düzeyde dahayüksek olduğu saptanmıştır. Öğrenim görülen bölüme göre öğrencilerin anne vebaba eğitim düzeyleri, cinsiyet, sınıf, aile tipi, çoğunlukla yaşanılan yer(bilişsel empati düzeyi dışında), sanat/spor ile ilgilenme durumu gibi sosyo-demografiközelliklerin öğrencilerin empati düzeyini etkilemediği belirlenmiştir. Sadeceçoğunlukla yaşanılan yere göre ölçülen bilişsel empati alt ölçek puanlarıarasındaki farkın her iki bölümde farklı olduğu saptanmıştır. Kasaba/köydeyaşayan Sosyal Hizmet bölümünde öğrenim gören öğrencilerin bilişsel empati altölçek puanı, kasaba/köyde yaşayan Bilgisayar Mühendisliğinde öğrenim görenöğrencilerin puanından anlamlı düzeyde daha yüksektir (p lt;0,001). Benzerbulgular şehir ve büyükşehirde yaşayan farklı bölümlerde öğrenim görenöğrenciler için de elde edilmiştir. Ayrıca Bilgisayar Mühendisliğinde öğrenimgören kasaba/köyde yaşayan öğrencilerin bilişsel empati alt ölçek puanı, aynıbölümde öğrenim gören diğer yerleşim yerlerinde yaşayan öğrencilerinpuanlarından anlamlı düzeyde daha düşüktür (p lt;0,05). Sonuç: Öğrenim görülenbölümlerdeki ders içeriklerinin ve eğitimlerinin farklı olması nedeniyleöğrencilerin empati düzeylerinin farklı olduğu söylenebilir. Empati becerisieğitimle geliştirilebileceğinden Sosyal Hizmet bölümünde olduğu gibi diğersayısal ağırlıklı fakülte ve bölümlerde de benzeri eğitimlerin ve/veya seçmeli derslerinverilmesi önerilebilir.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Empathy, students, social work, computer engineering, Empati, öğrenciler, sosyal hizmet, bilgisayar mühendisliği
Kaynak
Düzce Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
10
Sayı
2
