Öğretmenlerin algılarına göre okul müdürlerinin hizmetkâr liderlik davranışları ile örgütsel imaj arasındaki ilişki

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.advisorGöksoy, Süleyman
dc.contributor.authorCandan, Tuğba
dc.date.accessioned2025-10-11T20:35:01Z
dc.date.available2025-10-11T20:35:01Z
dc.date.issued2025
dc.departmentDÜ, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalıen_US
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı, öğretmenlerin algılarına göre okul müdürlerinin hizmetkâr liderlik davranışları ile örgütsel imaj arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama araçları olarak "Kişisel Bilgi Formu", Ekinci (2015) tarafından geliştirilen "Okul Müdürlerinin Hizmetkâr Liderlik Davranışları Ölçeği" ve Gürbüz (2008) tarafından geliştirilen "Örgütsel İmaj Algısı Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini 2024-2025 eğitim öğretim yılında Düzce il merkezindeki, Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı resmi ve özel ilkokul, ortaokul ve lise kademelerinde görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi ise küme örnekleme yöntemiyle belirlenen 442 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırma sonuçlarına göre, öğretmenlerin okul müdürlerinin hizmetkâr liderlik davranışlarına ve örgütsel imaja ilişkin algıları "yüksek" düzeydedir. Hizmetkâr liderlik davranışlarına yönelik algılar, öğretmenlerin hizmet süresi ve eğitim düzeylerine göre anlamlı bir farklılık göstermemekle birlikte; cinsiyet, mesleki kıdem, okul türü ve eğitim kademesi değişkenlerine göre anlamlı farklılık göstermektedir. Örgütsel imaj algılarına ilişkin analizler de benzer şekilde, hizmet süresi ve eğitim düzeyine göre anlamlı bir fark göstermemiş; ancak cinsiyet, mesleki kıdem, okul türü ve eğitim kademesi değişkenlerinde anlamlı farklılıklar ortaya koymuştur. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin algılarına göre okul müdürlerinin hizmetkâr liderlik davranışları ile örgütsel imaj arasında pozitif yönde ve orta düzeyde anlamlı bir ilişki elde edilmiştir. Regresyon analizi sonucunda ise okul müdürlerinin hizmetkâr liderlik davranışlarının öğretmenlerin örgütsel imaj algılarını anlamlı bir şekilde yordadığı ve bu oranının %37.8 düzeyinde olduğu tespit edilmiştir. Bu sonuç okul müdürlerinin sergilemiş olduğu hizmetkâr liderlik davranışlarının, öğretmenlerin örgütsel imaj algılarını olumlu yönde etkilediğini göstermektedir.en_US
dc.description.abstractThe aim of this study is to examine the relationship between school principals' servant leadership behaviors and organizational image based on teachers' perceptions. A relational survey model, one of the quantitative research methods, was used in the study. As data collection tools, the "Personal Information Form", the "School Principals' Servant Leadership Behavior Scale" developed by Ekinci (2015), and the "Organizational Image Scale" developed by Gürbüz (2008) were used. The study population consisted of teachers working in public and private primary, secondary, and high schools affiliated with the Ministry of National Education in the city center of Düzce during the 2024–2025 academic year. The sample of the study consisted of 442 teachers determined through cluster sampling method. According to the results of the study, teachers' perceptions of school principals' servant leadership behaviors and organizational image were found to be at a "high" level. When evaluating the demographic variables, no statistically significant differences were found in either the school principals' servant leadership behavior scale or the organizational image scale based on the level of education and length of working at the current school. However; significant differences were observed in servant leadership scale with respect to gender, type of school, professional seniority and educational level taught. Similarly, analyses related to organizational image perceptions did not show significant differences based on the level of education and length of working at the current school; however, significant differences were found in the variables of gender, type of school, professional seniority and educational level taught. As a result of the study, a positive and moderate significant relationship was found between school principals' servant leadership behaviors and organizational image according to teachers' perceptions. As a result of the regression analysis, it was determined that the servant leadership behaviors of school principals significantly predict teachers' perceptions of organizational image, explaining 37.8% of the variance. This result indicates that the servant leadership behaviors exhibited by school principals positively influence teachers' perceptions of the organizational image.en_US
dc.identifier.endpage120en_US
dc.identifier.startpage1en_US
dc.identifier.urihttps://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=Xau5rw3KuCgEuy-FuJQtsBzCXlH7NKfHw7LjiGwLr6urEWAnST51u5i30OKPOcal
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12684/20507
dc.identifier.yoktezid950820en_US
dc.institutionauthorCandan, Tuğba
dc.language.isotren_US
dc.publisherDüzce Üniversitesien_US
dc.relation.publicationcategoryTezen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.snmzKA_TEZ_20250911
dc.subjectEğitim ve Öğretimen_US
dc.subjectEducation and Trainingen_US
dc.subjectLiderliken_US
dc.subjectHizmetkâr liderliken_US
dc.subjectİmajen_US
dc.subjectÖrgütsel imajen_US
dc.subjectLeadershipen_US
dc.subjectServant leadershipen_US
dc.subjectImageen_US
dc.subjectOrganizational imageen_US
dc.titleÖğretmenlerin algılarına göre okul müdürlerinin hizmetkâr liderlik davranışları ile örgütsel imaj arasındaki ilişkien_US
dc.title.alternativeThe relationship between school principals' servant leadership behaviours and organizational image according to teachers' perceptionsen_US
dc.typeMaster Thesisen_US

Dosyalar

Koleksiyon

Lisansüstü Eğitim Enstitüsü Tez Koleksiyonu