Etkileşimli tahta kullanımına ilişkin öğretmen ve öğrenci görüşlerinin incelenmesi

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.advisorİlğan, Abdurrahman
dc.contributor.authorOdabaş, Erdal
dc.date.accessioned2021-02-25T15:12:09Z
dc.date.available2021-02-25T15:12:09Z
dc.date.issued2019
dc.departmentDÜ, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Toplam Kalite Yönetimi Ana Bilim Dalıen_US
dc.descriptionYÖK Tez No: 547768en_US
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı, etkileşimli tahta kullanımına ilişkin öğretmen ve öğrenci görüşlerinin incelenmesidir. Araştırmanın evrenini Düzce ili Akçakoca ilçe merkezi ve köylerde etkileşimli tahta kurulumu yapılmış okullarda görev yapan öğretmenler ve bu okullarda öğrenim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmaya 207 öğretmen ve 1324 öğrenci veri toplama aracını cevaplandırarak katkı sağlamıştır. Araştırmada betimsel model kullanılarak nicel veriler toplanmıştır. Öğretmenlere ve öğrencilere iki bölümden oluşan veri toplama aracı uygulanmıştır. Birinci bölümde demografik özelliklere yönelik sorular, ikinci bölümde ise öğretmen ve öğrencilerin etkileşimli tahta kullanımına yönelik sorulardan oluşan beşli Likert tipi ölçek kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS 21.00 Windows paket programına aktarılarak analiz edilmiştir. Uygulanan veri toplama aracından elde edilen demografik veriler ile uygulama araçlarından elde edilen değerler arasında anlamlı bir farklılığın olup olmadığı belirlenmeye çalışılmıştır. Uygulanan ölçme araçlarının normallik testi sonucuna göre elde edilen veriler normal dağılım göstermediği için ikili değişkenin yer aldığı demografik verilerde Mann Whitney U testi; ikiden fazla değişkenin yer aldığı verilerde ise Kruskal Wallis H testi uygulanmıştır. Araştırmanın ölçme araçlarından elde edilen veriler beş alt boyutta ele alınmıştır. Birinci boyut "etkileşimli tahtaların avantajları" ikinci boyut "Etkileşimli tahtanın kazanımları" üçüncü boyut "etkileşimli tahtaların teknolojik yapısı" dördüncü boyut "etkileşimli tahtaların veri kaydetme özelliği" beşinci boyut olarak "etkileşimli tahtaların sınırlılıkları" olarak ele alınmıştır. Öğretmenlerden elde edilen sonuçlara göre cinsiyet, hizmet süresi, çalışılan eğitim kurumu, yıl bazında derslerinde etkileşimli tahta kullanım süresi değişkenlerinde anlamlı farklılık bulunmamış; bir ders saatinde etkileşimli tahta kullanım düzeyi değişkenin etkileşimli tahta tutum ölçeği toplam puanı ile etkileşimli tahtanın avantajları alt boyutunda anlamlı farklılık bulunurken diğer boyutlarda bulunmamıştır. Öğrencilerden elde edilen verilerde cinsiyet, teknolojiye yönelik ilgi, okul türü ve düzeyi, ortaöğretim kurumlarına yerleşilen TEOG puanı değişkenine göre etkileşimli tahta görüş ölçeği puanları farklılaşırken okulun bulunduğu yerleşim yeri değişkenine göre farklılaşmamaktadır.en_US
dc.description.abstractThe purpose of this study is to examine the opinions of teachers and students about the usage of interactive board. The universe of the study is formed by teachers working and students studying in these schools, with interactive board in Akçakoca district centres and villages in Düzce province. 207 teachers and 1324 students contributed to the search, by answering the survey. Quantitative data were collected by using descriptive model at the research. A two-parted questionnaire was applied to teachers and students.In the first part, questions about demographic characteristics, and in the second part, five-point Likert type scale consisting of questions about the use of interactive boards by teachers and students was used. The data were analyzed by transferring to SPSS 21.00 Windows package program. It was tried to determine whether there was a significant difference between the demographic data obtained from the applied surveys and the values obtained from the application tools. As the data obtained from the normality test that applied to the applied measurement tools didn't show normal distribution, the Mann Whitney U test was used for the demographic data where there was the binary variable; Kruskal Wallis H test was applied to the data with more than two variables. The data obtained from the measurement tools of the research are discussed in five sub-dimensions. First dimension, "Advantages of interactive boards; second dimension, "attainment of interactive board" third dimension "technological structure of interactive boards, fourth dimension" data recording feature of interactive boards" as the fifth dimension "disadvantages of interactive boards" According to the results obtained from the teachers, there were no significant differences in terms of gender, period of service, educational institution and the term of interactive board usage in the courses on year basis; While the level of interactive board use level variable, interactive board attitude scale total score and the advantages of interactive board were found to be significant in the sub-dimension, it was not found in other dimensions. While the data obtained from the students vary with the scores of the interactive board attitude scale according to gender, interest in technology, type and level of school, TEOG score of the secondary education institutions; it doesn't differ according to variate of the settlement of school.en_US
dc.identifier.endpage98en_US
dc.identifier.startpage1en_US
dc.identifier.urihttps://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=T1mWGp9MngYYkCSgiJvtVrBWxDxvk68voDbUkVQl4cXYxPWrA3BSH88yyYB0bvEe
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12684/8246
dc.institutionauthorOdabaş, Erdalen_US
dc.language.isotren_US
dc.publisherDüzce Üniversitesien_US
dc.relation.publicationcategoryTezen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectEğitim ve Öğretimen_US
dc.subjectEducation and Trainingen_US
dc.subjectAkıllı tahtaen_US
dc.subjectSmart boarden_US
dc.subjectEğitim araçlarıen_US
dc.subjectEducational toolsen_US
dc.subjectEğitim teknolojisien_US
dc.subjectEducation technologyen_US
dc.subjectFatih Projesien_US
dc.subjectFatih Projecten_US
dc.subjectÖğrenci görüşlerien_US
dc.subjectOpinions of studentsen_US
dc.subjectÖğretmen görüşlerien_US
dc.subjectTeacher opinionsen_US
dc.subjectFatih Projesien_US
dc.subjectEtkileşimli Tahtaen_US
dc.subjectEğitim Teknolojisien_US
dc.subjectFATİH Projecten_US
dc.subjectInteractive whiteboarden_US
dc.subjectEducational Technologyen_US
dc.titleEtkileşimli tahta kullanımına ilişkin öğretmen ve öğrenci görüşlerinin incelenmesien_US
dc.title.alternativeExamination of the views of teachers and students on the usage of interactive boardsen_US
dc.typeMaster Thesisen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
547768.pdf
Boyut:
2.04 MB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin / Full Text
İndir

Koleksiyon

Tez Koleksiyonu