Drama Yönteminin Sınıf Öğretmeni Adaylarının Masal Yazma Becerilerine Etkisi

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid
dc.contributor.authorÇetinkaya, Fatih Çetin
dc.contributor.authorTopçam, Abdurrahman Baki
dc.contributor.authorSönmez, Muhammet
dc.date.accessioned2021-12-01T18:21:10Z
dc.date.available2021-12-01T18:21:10Z
dc.date.issued2019
dc.department[Belirlenecek]en_US
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı sınıf öğretmeni adaylarının oluşturmacı yazma ve drama ile hikâyeoluşturma yöntemi kullanılarak yazdıkları masalları değerlendirmektir. Araştırma nicel araştırmadesenlerinden tek gruplu yarı deneysel desen olarak tasarlanmıştır. Çalışma grubu amaçlıörnekleme yöntemlerinden kolay ulaşılabilir örneklem yöntemiyle belirlenmiş, bir devletüniversitesinde öğrenim gören 68 sınıf öğretmeni adayından oluşmaktadır. Uygulama süreci 3aşamada gerçekleştirilmiştir. Her aşamanın başlangıcında ısınma çalışmalarına yer verilip ilkaşamada masalın genel özellikleri ve eğitimdeki kullanım yerlerine değinilmiş, ikinci aşamadafarklı yazarlar tarafından oluşturulmuş masallar örnek olarak incelenmiş, aynı masalın farklı bakışaçılarıyla nasıl ele alındığı hakkında konuşulup katılımcı görüşleri alınarak oturumsonlandırılmıştır. Son aşamada drama çalışmaları ile masal çalışmaları birlikte ele alınmış ve sınıföğretmeni adaylarından özgün masallar yazmaları istenmiştir. Araştırmanın verileri katılımcılarınkendi yazdıkları masallardan oluşmaktadır. Veriler 9 kategoriden oluşan değerlendirme formuyardımıyla analiz edilmiştir. Sonuç olarak sınıf öğretmeni adaylarının masal hakkında teorik olarakbilgi sahibi olsalar da uygulama aşamasında yazdıkları masalların yeterli özgünlüğe ulaşamadığıgörülmüştür.en_US
dc.description.abstractThe aim of this study is to examine the tales written by the primary school teacher candidates by using constructionist writing and drama and story building methods. The study was designed as a one-sample quasi-experimental design of quantitative research patterns. The study group was defined through convenience sampling of purposeful sampling methods and it comprises 68 primary teacher candidates studying in a state university. The application process was carried out in 3 stages. At the beginning of each stage, warm-ups took place. The general characteristics of the tale and the places of use in education were mentioned at the first stage. At the second stage, tales, set up by different authors, were examined as examples and discussions were held on how a same tale were handled from different perspectives and the session were finished by acquiring the views of the participants. At the last stage, the drama and the tale studies were examined together and the primary school teacher candidates were asked to write original tales. The data of the research consisted of tales of the participants. The data were analyzed with the evaluation form consisting of 9 categories. As a result, although the primary school teacher candidates had theoretical knowledge about tale, it was conferred that the tales they wrote during the application stage did not reach enough originality.en_US
dc.identifier.endpage352en_US
dc.identifier.issn2147-6020
dc.identifier.issn2147-6020
dc.identifier.issue2en_US
dc.identifier.startpage337en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TXpVNU5qWTJOZz09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12684/9014
dc.identifier.volume7en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofAna Dili Eğitimi Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subject[No Keywords]en_US
dc.titleDrama Yönteminin Sınıf Öğretmeni Adaylarının Masal Yazma Becerilerine Etkisien_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
9014.pdf
Boyut:
372.85 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin / Full Text
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu