Özel Gereksinimli Öğrencilerin Yazma Becerilerine İlişkin Öğretmen Görüşlerinin İncelenmesi

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorTerzioğlu, Nesime Kübra
dc.contributor.authorÇakar, Nurcan
dc.contributor.authorYıkmış, Elif Cansel
dc.contributor.authorKaplan, Hilal
dc.date.accessioned2025-03-24T19:47:10Z
dc.date.available2025-03-24T19:47:10Z
dc.date.issued2024
dc.departmentDüzce Üniversitesi
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı özel eğitim öğretmenlerinin öğrencilerinin yazma becerilerine ilişkin görüşlerini incelemektir. Bu bağlamda özel eğitim öğretmenlerinin öğrencilerinin yazma becerilerine ilişkin görüşlerini, deneyimlerini ve algılarını anlamak amacıyla nitel araştırma yaklaşımlarından biri olan fenomenoloji deseni kullanılmıştır. Araştırmanın verileri dokuz sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Türkiye’nin çeşitli illerinde çalışmakta olan 20 özel eğitim öğretmeni araştırmanın çalışma grubunu oluşturmuştur. İçerik analizi ile analiz edilen veriler tema, alt tema, kodlar ve söylenme sıklıkları verilerek tablolar halinde sunulmuş ve yorumlanmıştır. Araştırmanın sonucunda özel eğitim öğretmenlerine göre öğrencilerinin yazma becerilerini en çok parmak kaslarının gelişimi, olgunlaşma ve kalem tutma alışkanlıklarının etkilediği; yazma becerisinin önkoşullarının ise doğru kalem tutma ve ince motor becerilerin gelişmiş olması olduğu belirlenmiştir. Ayrıca, özel eğitim öğretmenleri, öğrencilerinin yazma becerilerini sınıf içi gözlemler ve büyük-küçük harf kullanımı, noktalama işaretlerinin kullanımı gibi kriterler bağlamında değerlendirmektedirler. Son olarak, araştırma sonuçları, özel eğitim öğretmenlerinin aile desteği ve ailelerle iş birliğinin öğrencilerin yazma becerileri üzerindeki olumlu etkilerini vurguladığını göstermiştir.
dc.description.abstractThe aim of this study is to examine special education teachers' views on their students' writing skills. In this context, the phenomenological design, one of the qualitative research approaches, was used to understand special education teachers' views, experiences, and perceptions regarding their students' writing skills. The data for the study were collected using a semi-structured interview form consisting of nine questions. The study group consisted of 20 special education teachers working in various provinces of Turkey. The data, analyzed through content analysis, were presented and interpreted in tables by providing themes, sub-themes, codes, and frequencies. The results of the study revealed that, according to special education teachers, the most influential factors on students' writing skills are the development of finger muscles, maturation, and the habit of holding a pencil. The prerequisites for writing skills were identified as proper pencil grip and well-developed fine motor skills. Additionally, special education teachers assess their students' writing skills through classroom observations and criteria such as the use of uppercase and lowercase letters and punctuation marks. Finally, the results of the study reveal that special education teachers highlighted the positive impact of family support and collaboration with families on students' writing skills.
dc.identifier.doi10.17240/aibuefd.2024..-1453100
dc.identifier.endpage2511
dc.identifier.issn1303-0493
dc.identifier.issn2148-4929
dc.identifier.issue4
dc.identifier.startpage2491
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.17240/aibuefd.2024..-1453100
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12684/18506
dc.identifier.volume24
dc.language.isotr
dc.publisherBolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi
dc.relation.ispartofAbant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_20250324
dc.subjectÖzel eğitim öğretmenleri|Yetersizliğe sahip olan öğrenciler|İlk okuma ve yazma|Yazma becerileri|Special education teachers|Students with disabilities|Primary reading and writing|Writing skills
dc.titleÖzel Gereksinimli Öğrencilerin Yazma Becerilerine İlişkin Öğretmen Görüşlerinin İncelenmesi
dc.title.alternativeThe Examination of Teacher Views on Writing Skills of Students with Special Needs
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

Öksüz Yayınlar Koleksiyonu