Ortaokul Öğrencilerinin Yaşam Temelli Öğrenme Hakkındaki Görüşleri

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorGenç, Murat
dc.contributor.authorUlugöl, Seyit
dc.contributor.authorÜnsal, Selma
dc.date.accessioned2025-03-24T19:50:44Z
dc.date.available2025-03-24T19:50:44Z
dc.date.issued2017
dc.departmentDüzce Üniversitesi
dc.description.abstractBu çalışmanın amacı ortaokul 7. Sınıf öğrencilerinin yaşam temelli öğrenme konusundaki görüşlerinin belirlenmesidir. Bu amaçla 7. Sınıf Fen bilimleri dersi 4. Ünitesi olan “Aynalarda Yansıma ve Işığın Soğrulması” ünitesinin “Işığın soğrulması” konusu araştırmacılar tarafından hazırlanan Yaşam Temelli Öğrenme yaklaşımının bir modeli olan REACT’a göre 8 saatlik bir öğretim planı ile işlenmiştir. Araştırmada tek gruplu sontest zayıf deneysel desen yöntemi kullanılmıştır. Araştırmacılar tarafından Fen Bilimleri öğretim programına uygun olarak hazırlanan 8 saatlik program uygulanmış ve uygulama sonunda öğrencilerin program hakkındaki görüşleri alınmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre; öğrenciler yaşam temelli öğrenme hakkında sorulan sorulara verdikleri cevaplardan yapılan kodlamalara göre 4 tema elde edilmiştir. Bu temalar “yaşam temelli öğrenmenin öğretime etkisi”, “yaşam temelli öğrenmenin duyuşsal boyutu”, “yaşam temelli öğrenmede kullanılan etkinliklerin özellikleri” ve “yaşam temelli öğrenmenin tekrar kullanımı” ile ilgilidir. The views of middle school students related to context-based learning
dc.description.abstractThe aim of this research is to determine the views of students who were taught according to the context-based learning approach. The research took place during the teaching of “Reflection of Light and Light in the Mirror” with of the science course. Research was performed in 8 lessons in a schedule of 2- lessons-a-week. Lectures were performed using context-based learning approach in this process. In the study, one-shotcase study design was used. Data were collected through structured interviews and was evaluated by content analysis. According to the results obtained from the research; 4 themes were obtained from the answers given by the students to questions about context-based learning. These themes are related to "teaching effect of context-based learning", "affective dimension of context-based learning", "characteristics of activities used in context-based learning" and "reuse of context-based learning". According to the interview session students expressed a highly positive view about the teaching practices that were structured on the context-based learning approach. While students expressed the context-based learning as “funny”, “tutorial”, and “useful”.
dc.identifier.endpage255
dc.identifier.issn2717-9494
dc.identifier.issn2717-9494
dc.identifier.issue2
dc.identifier.startpage244
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12684/20060
dc.identifier.volume5
dc.language.isotr
dc.publisherAnkara Bilim University
dc.relation.ispartofResearcher
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_20250324
dc.subjectYaşam Temelli Öğrenme React Fen Bilimleri|Context-based learning React Science Education
dc.titleOrtaokul Öğrencilerinin Yaşam Temelli Öğrenme Hakkındaki Görüşleri
dc.title.alternativeThe views of middle school students related to context-based learning
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

Öksüz Yayınlar Koleksiyonu