The relationship between science high school students' creative thinking tendencies and lifelong learning tendencies

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorAyra, Sevinç
dc.contributor.authorŞahin, Feyzullah
dc.date.accessioned2024-12-28T20:24:14Z
dc.date.available2024-12-28T20:24:14Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractThis research was conducted to determine the creative thinking and lifelong learning tendencies of science high school students and to determine the relationship between various variables and themselves. 308 science high school students studying in Sakarya in the 2023-2024 academic year participated in the research. In this research conducted with the general screening method, "Marmara Creative Thinking Tendencies Scale" and "Lifelong Learning Scale" were used to collect data. Descriptive analyzes and parametric tests were used to analyze the collected data. In the research, it was determined that students' creative thinking and lifelong learning tendencies did not differ significantly according to age, parental education level, and being a student of a science and arts center. While it was determined that gender did not make a significant difference on creative thinking tendency, it was found to make a significant difference in favor of men on lifelong learning. It has been observed that there is a moderate positive correlation between lifelong learning and creative thinking tendencies.
dc.description.abstractBu araştırma, fen lisesine devam eden öğrencilerin yaratıcı düşünme ve yaşam boyu öğrenme eğilimlerini belirlemek ve aralarındaki ilişkiyi tespit etmek amacıyla yapılmıştır. Araştırmaya 2023-2024 Eğitim-Öğretim yılında Sakarya’da öğrenim gören 308 fen lisesi öğrencisi katılmıştır. Araştırma tarama yöntemi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın verileri “Marmara Yaratıcı Düşünme Eğilimleri Ölçeği” ve “Yaşam Boyu Öğrenme Ölçeği” ile elde edilmiştir. Verilerin analizinde parametrik testler ve betimsel analizler kullanılmıştır. Araştırmada öğrencilerin hem yaratıcı düşünme hem de yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin yaş, anne-baba eğitim düzeyi ve bilim sanat merkezin öğrencisi olma durumlarına göre anlamlı düzeyde farklılaşmadığı tespit edilmiştir. Cinsiyetin yaratıcı düşünme eğilimi üzerinde anlamlı fark oluşturmadığı belirlenirken, yaşam boyu öğrenme üzerinde erkekler lehine anlamlı fark oluşturduğu saptanmıştır. Yaşam boyu öğrenme ve yaratıcı düşünme eğilimleri arasında pozitif yönde orta düzeyde ilişkisel bir durum olduğu görülmüştür.
dc.identifier.dergiparkDergiPark: 1488698
dc.identifier.doi10.62195/ijdes.1488698
dc.identifier.endpage59
dc.identifier.issn2980-2881
dc.identifier.issue1
dc.identifier.startpage49
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.62195/ijdes.1488698
dc.identifier.urihttps://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/3950258
dc.identifier.urihttps://dergipark.org.tr/tr/pub/ijdes/issue/85624/1488698
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12684/17140
dc.identifier.volume2
dc.language.isotr
dc.publisherDüzce Üniversitesi
dc.relation.ispartofInternational Journal of Düzce Educational Sciences
dc.relation.ispartofUluslararası Düzce Eğitim Bilimleri Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_20241228
dc.subjectCreative thinking
dc.subjectlifelonglearning
dc.subjectscience high school
dc.subjectstudent
dc.subjectYaratıcı düşünme
dc.subjectyaşam boyu öğrenme
dc.subjectfen lisesi
dc.subjectöğrenci
dc.titleThe relationship between science high school students' creative thinking tendencies and lifelong learning tendencies
dc.title.alternativeFen lisesi öğrencilerinin yaratıcı düşünme eğilimlerinin yaşam boyu öğrenme eğilimleri ile ilişkisi
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

Uluslararası Düzce Eğitim Bilimleri Dergisi