Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının STEM Eğitimine Yönelik Metaforik Algıları

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid
dc.contributor.authorAcar, Dilber
dc.contributor.authorEcevit, Tuğba
dc.contributor.authorBüyükşahin, Yasemin
dc.date.accessioned2021-12-01T18:22:06Z
dc.date.available2021-12-01T18:22:06Z
dc.date.issued2020
dc.department[Belirlenecek]en_US
dc.description.abstract21. yüzyılda gelişmiş ülkelerle rekabet edebilmek STEM alanlarında bilgi ve beceriye sahip bireylerinyetiştirilmesiyle mümkün olacaktır. Yakın zamanda bu bireyleri yetiştirmeye başlayacak olanöğretmen adaylarının STEM eğitimine ilişkin görüşlerini belirlemek önemlidir. Bu bağlamdaçalışmanın amacı, fen bilimleri öğretmen adaylarının STEM eğitimi ve bileşenlerine yönelik metaforikalgılarını belirlemektir. Bu kapsamda araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim desenikullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2018- 2019 eğitim- öğretim yılında 20 farklı üniversitenin4. sınıfında öğrenim gören 36 fen bilimleri öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışma grubu amaçlıörnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örneklemesi ile oluşturulmuştur. Veri toplama aracıolarak araştırmacılar tarafından geliştirilen “metafor oluşturma formu” kullanılmıştır. Elde edilenmetaforların analizinde, içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Çalışmada öğretmen adayları “STEMeğitimi”, “STEM öğretimi”, “STEM eğitimi yapılan sınıfta öğrenci”, “STEM öğretmeni”, “STEM eğitimiyapılan sınıf ortamı” ve “STEM eğitiminde ortaya konan ürün” kavramlarına ilişkin metaforlaroluşturmuşlardır. Öğretmen adaylarının oluşturdukları metaforlar gerekçeleriyle incelendiğindeSTEM eğitimi ve bileşenlerine ilişkin bilgi ve farkındalıklarının yüksek olduğu ve STEM’e yönelikalgılarının olumlu olduğu görülmektedir. Bu sonuçlar doğrultusunda yakın zamanda mesleğebaşlayacak öğretmen adaylarının STEM eğitimi uygulamalarıyla hizmet öncesinde kendilerinigeliştirmelerine imkan sağlanabilir.en_US
dc.description.abstractTurkey will be able to compete with developed countries in the 21st century will be possible by having individuals with knowledge and skills in STEM fields. It is important to determine the opinions of pre-service teachers who will be responsible to train these individuals in the near future. In this context, the this study is aim to determine metaphoric perceptions of pre- service science teachers’ toward STEM education and its components. In this context, phenomenology design, one of the qualitative research methods, was used in the study. The study group consisted of 36 Turkish pre-service science teachers in the 4th grade of 20 universities in the 2018- 2019 academic year. The study group was formed through the maximum variation sampling method, which is one of the purposive sampling methods. “Metaphor creation form”, developed by researchers, was used as a data collection tool. The content analysis technique was used for analysis of the obtained metaphors. In the study, pre-service teachers created metaphors about the following concepts: “STEM education””, “STEM teaching””, “STEM students in the classroom””, “STEM teachers””, “STEM training classroom environment””, “product presented in STEM training””. The finding of the metaphors created by pre- service teachers revealed that their knowledge and awareness about STEM education and its components are high and their perception towards STEM is positive. In line with these results, pre-service teachers who will start performing their jobs in the near future can be provided with the STEM education practices to improve themselves before the service.en_US
dc.identifier.doi10.29299/kefad.768397
dc.identifier.endpage1873en_US
dc.identifier.issn2147-1037
dc.identifier.issn2147-1037
dc.identifier.issue3en_US
dc.identifier.startpage1839en_US
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.29299/kefad.768397
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TkRBM01qQTJOZz09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12684/9385
dc.identifier.volume21en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofAhi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subject[No Keywords]en_US
dc.titleFen Bilimleri Öğretmen Adaylarının STEM Eğitimine Yönelik Metaforik Algılarıen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
9385.pdf
Boyut:
867.95 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin / Full Text
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu