THE INVESTIGATION OF THE RELATIONSHIP BETWEEN LEARNER AUTONOMY AND ATTITUDES TOWARDS E-LEARNING OF PREPARATORY CLASS STUDENTS

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorGöksel, Şule
dc.contributor.authorAdıgüzel, Abdullah
dc.date.accessioned2025-03-24T19:48:16Z
dc.date.available2025-03-24T19:48:16Z
dc.date.issued2022
dc.departmentDüzce Üniversitesi
dc.description.abstractThe aim of this study is to investigate the relationship between the learner autonomy levels and the attitudes towards online education of students who attend a preparatory school at a public university in Turkey. In this study, single and relational survey designs which are among the quantitative research designs were adopted as the design of the research. 135 students who attend the preparatory school at a government university during 2021-2022 education year were reached out in order to collect the data of the research. One of the data collection tools is “learner autonomy questionnaire” which consists of 33 questions. The other data collection tool is the questionnaire for the “attitudes toward online education” which consists of 35 questions. The data gathered were analyzed through SPSS package program. As the results of the study, the autonomy level of the English preparatory university students was found out to be medium. While learner autonomy level of the students showed differences in terms of the preparatory program (must or selective) and hours spent studying in a week, it showed no differences in terms of gender, faculty, English level, and numbers of books read in a month. Moreover, the level the attitudes of the English preparatory university students toward online education is low. In addition, attitudes of students toward online education showed no differences in terms of gender, level, preparation program (must or selective), hours spent studying in a week, numbers of books read in a month, and department. Lastly, the results of the study showed that there is a meaningful but low relationship in the positive way between the learner autonomy level of the English preparatory university students and their attitudes towards online education.
dc.description.abstractBu çalışmanın amacı bir devlet üniversitesindeki İngilizce hazırlık sınıfı öğrencilerinin öğrenen özerklik düzeyleri ile onların uzaktan eğitime ilişkin tutumları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Nicel veri toplama yöntemlerinin kullanıldığı bu araştırmada tekil ve ilişkisel tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırma verilerini toplamak amacıyla 2021-2022 eğitim ve öğretim yılında üniversitede İngilizce hazırlık sınıfına devam eden 135 öğrenciye ulaşılmıştır. Veri toplama araçlarından biri 33 maddeden oluşan “Öğrenen Özerkliği Ölçeği”dir. Diğeri ise, 35 maddeden oluşan “Uzaktan Eğitime Yönelik Tutum Ölçeği”dir. Elde edilen veriler SPSS paket programı ile analiz edilmiştir. Analiz sonuçlarına göre, İngilizce hazırlık sınıfına devam eden üniversite öğrencilerinin öğrenen özerklik düzeyleri orta düzeyde bulunmuştur. Öğrenen özerklik düzeyleri ile cinsiyet, bölüm, İngilizce seviyesi ve aylık okunan kitap sayısına göre anlamlı fark bulunmazken, devam edilen program (zorunlu ya da isteğe bağlı) ve haftalık ders çalışma saatine göre anlamlı fark bulunmuştur. Araştırmanın sonucunda İngilizce hazırlık sınıfına devam eden üniversite öğrencilerinin uzaktan eğitime ilişkin tutum düzeyleri ise düşük seviyede bulunurken, uzaktan eğitime ilişkin tutumları cinsiyet, İngilizce seviyesi, devam ettikleri hazırlık programı (zorunlu ya da isteğe bağlı), haftalık ders çalışma saati, aylık okudukları kitap sayısı ve bölümlerine göre anlamlı fark göstermemektedir. Son olarak, İngilizce hazırlık sınıfına devam eden üniversite öğrencilerinin uzaktan eğitime ilişkin tutum düzeyleri ile öğrenen özerklik düzeyleri arasında pozitif yönde düşük düzeyde anlamlı bir ilişki olduğu bulunmuştur.
dc.identifier.doi10.31455/asya.1089077
dc.identifier.issn2602-2877
dc.identifier.issn2602-263X
dc.identifier.issue20
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.31455/asya.1089077
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12684/18833
dc.identifier.volume6
dc.language.isotr
dc.publisherMehmet Akif KARA
dc.relation.ispartofAsya Studies
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_20250324
dc.subjectLearner Autonomy|Foreign Language Learning|Online Learning|Attitude|Preparatory Class|Öğrenen Özerkliği|Yabancı Dil Öğrenimi|Uzaktan Eğitim|Tutum|Hazırlık Sınıfı
dc.titleTHE INVESTIGATION OF THE RELATIONSHIP BETWEEN LEARNER AUTONOMY AND ATTITUDES TOWARDS E-LEARNING OF PREPARATORY CLASS STUDENTS
dc.title.alternativeHAZIRLIK SINIFI ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRENEN ÖZERKLİKLERİ İLE UZAKTAN ÖĞRENMEYE İLİŞKİN TUTUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

Öksüz Yayınlar Koleksiyonu