Öğretmenlerin afet deneyimleri ile afete hazırbulunuşluk düzeylerini etkileyen faktörler

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.advisorYıldırım, Nuriye
dc.contributor.authorTop, Kübra
dc.date.accessioned2026-07-01T11:25:51Z
dc.date.available2026-07-01T11:25:51Z
dc.date.issued2025
dc.departmentDÜ, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Hemşirelik Anabilim Dalı
dc.description.abstractAraştırma, öğretmenlerin afet deneyimleri ile afete hazırbulunuşluk düzeylerini etkileyen faktörleri belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın tasarımı tanımlayıcı ve ilişki arayıcı türdedir. Araştırmanın örneklemini araştırmaya katılmayı kabul eden 163 öğretmen oluşturmuştur. Veriler Kişisel Bilgi Formu ve Afet Hazırbulunuşluk Ölçeği ile toplanmıştır. Tanımlayıcı istatistikler, Whitney U, Kruskal Wallis Analizi kullanılmıştır. İstatistiksel anlamlılık için p=0,05 alınmıştır. Kurum izni ve etik kurul izni alınmıştır. Öğretmenlerin %40,5'i 41-49 yaş grubundadır, %68,7'si kadındır, %87,7'si evlidir, %85,3'ü çocuk sahibidir ve %74,2'si sınıf öğretmenidir. Öğretmenlerin %45,4'ünün meslekte çalışma süresi 16-25 yıl arasındadır. Yaşanan konut tipi %92'sinin apartmandır. Afeti çoğunlukla (%77,3) doğa olayı olarak tanımlamışlardır. Öğretmenlerin %66,9'u herhangi bir afet yaşamıştır. Öğretmenlerin Afet Hazırbulunuşluk Ölçeği puanlarının ortalaması 32,07±3,85'dir. Afet Hazırbulunuşluk Ölçeği puanları tanısı koyulmuş hastalık olma durumu, meslekte çalışma süresi, yaşanılan konut tipi, yaşadığı afette mal kaybı düzeyi, afetlere karşı hazırbulunuşluğunu değerlendirme, evinin afetlere karşı hazır bulunuşluğunu değerlendirme, öğrencilere verdiği afetlere hazırlık eğitiminin yeterliliği, olası bir afette uygun şekilde yönlendirme, tahliye gerçekleştirme, ilk yardımda bulunma konularında hazırbulunuşluğunu değerlendirme, afet ile ilgili alınan eğitimin afet öncesi hazırlık yapma durumuna etkisi, afet olmasından korkma durumu değişkenlerine göre istatistiksel olarak anlamlı farklılık göstermektedir (p<0,05). Bu sonuçlar, öğretmenlerin afetlere yönelik farkındalık ve hazırbulunuşluk düzeylerinin artırılması gerektiğini göstermektedir. Bu doğrultuda öğretmenlere yönelik afete hazırlık programlarının yaygınlaştırılması, öğretmen ve öğrencilere psikolojik danışmanlık sağlanması, ebeveynleri de kapsayacak şekilde okul toplumuna yönelik afet hazırbulunuşluğunu artırıcı hemşirelik müdahalelerinin yapılması önerilmektedir. Anahtar Sözcükler: Afet Deneyimi, Afete Hazırbulunuşluk, İlkokullar, Öğretmen
dc.description.abstractThe research was conducted to determine the factors affecting teachers' disaster experiences and preparedness levels. The research design is descriptive and exploratory. The sample consisted of 163 teachers who agreed to participate in the study. Data were collected using a personal information form and the Disaster Preparedness Scale. Descriptive statistics, Whitney U, and Kruskal Wallis Analysis were used. Statistical significance was set at p=0.05. Institutional and ethical committee approval was obtained. Forty-point-five percent of the teachers were in the 41-49 age group, 68.7% were female, 87.7% were married, 85.3% had children, and 74.2% were classroom teachers. Forty-five point four percent of teachers have been working in the profession for 16-25 years. Ninety-two percent of teachers live in apartments. Most teachers (77.3%) defined the disaster as a natural event. Sixty-six point nine percent of teachers have experienced a disaster. The average score on the Disaster Preparedness Scale for teachers is 32.07±3.85. The Disaster Preparedness Scale scores are related to the presence of diagnosed illnesses, length of time in the profession, type of residence, level of property loss in the disaster experienced, assessment of preparedness for disasters, assessing the preparedness of their homes for disasters, the adequacy of the disaster preparedness education they provide to students, their preparedness in terms of appropriate guidance, evacuation, and first aid in the event of a possible disaster, the effect of disaster-related education on pre-disaster preparedness, and fear of disasters. These results indicate that teachers' awareness and preparedness levels for disasters need to be increased. In this regard, it is recommended that disaster preparedness programs for teachers be expanded, psychological counseling be provided to teachers and students, and nursing interventions be implemented to increase disaster preparedness in the school community, including parents. Keywords: Disaster Experience , Disaster Preparedness, Primary Schools, School Teachers
dc.identifier.citationTop, K. (2025). Öğretmenlerin Afet Deneyimleri İle Afete Hazırbulunuşluk Düzeylerini Etkileyen Faktörler (Tez No. 963017) [Yüksek Lisans Tezi, Düzce Üniversitesi].
dc.identifier.urihttps://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=ftqJzTasnJUH9hg-S5861oaaNww9OF9frzS43nzqFuJy_cW1vdMQwFREOTV5yfr9
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12684/22388
dc.identifier.yoktezid963017
dc.institutionauthorTop, Kübra
dc.language.isotr
dc.publisherDüzce Üniversitesi
dc.relation.publicationcategoryTez
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_TEZ_20260623
dc.subjectHemşirelik
dc.titleÖğretmenlerin afet deneyimleri ile afete hazırbulunuşluk düzeylerini etkileyen faktörler
dc.title.alternativeFactors affecting teachers' disaster preparedness levels based on their disaster experiences
dc.typeMaster Thesis

Dosyalar

Koleksiyon

Lisansüstü Eğitim Enstitüsü Tez Koleksiyonu