An examination of the 2018 high school English curriculum based on philosophical, psychological, and social considerations

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorÖvdür Uğurlu, Zeynep
dc.contributor.authorBaşdal, Melek
dc.date.accessioned2024-12-28T20:24:13Z
dc.date.available2024-12-28T20:24:13Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractIn our globalizing and developing world, learning English is regarded as compulsory because English has now become an international language. Therefore, the Turkish Ministry of National Education has always taken a particular interest in developments throughout the world in the teaching of foreign languages and the new curriculum was started to be used in 2018. Program evaluation activities are important to assess the degree of accomplishment in an educational program, identify the efficacy of the present program, and compile some helpful data for future programs. Therefore, this study aims to examine the 2018 High School English Curriculum from philosophical, social, and psychological perspectives because the way through understanding of a program and the rationale behind the program development process includes philosophical, social, and psychological considerations. This is a qualitative study with document analysis. According to the findings, considering the philosophical foundations, the program has been designed keeping in mind the student's development, interests, and needs. Based on the social foundations, it can be claimed that the curriculum has been shaped by taking into consideration the issues of recognizing and promoting national, local, and universal culture, the problems of the society regarding language learning, the needs of the society, and the opportunities to be provided with language learning. Regarding the psychological foundations, it can be stated that the developmental characteristics of the students, their prior knowledge, readiness levels, and learning differences are considered while preparing the program.
dc.description.abstractKüreselleşen ve gelişen dünyamızda, İngilizce artık uluslararası dil haline geldiği için İngilizce öğrenmek zorunlu olarak kabul edilmektedir. Bu nedenle T.C. Milli Eğitim Bakanlığı yabancı dil öğretiminde dünyadaki gelişmeleri her zaman özel bir ilgiyle karşılamış ve 2018 yılında yeni müfredat uygulanmaya başlanmıştır. Program değerlendirme faaliyetleri, bir eğitim programında başarı derecesini değerlendirmek, mevcut programın etkililiğini belirlemek ve gelecekteki programlar için bazı yararlı verileri derlemek için önemlidir. Bu nedenle, bu çalışma 2018 Lise İngilizce Ders Programını felsefi, sosyal ve psikolojik açılardan incelemeyi amaçlamaktadır çünkü bir programın anlaşılmasına giden yol ve program geliştirme sürecinin arkasındaki mantık felsefi, sosyal ve psikolojik temeller içermektedir. Bu çalışma doküman analizinin kullanıldığı nitel bir çalışmadır. Elde edilen bulgulara göre, felsefi temeller dikkate alınarak program, öğrencinin gelişimi, ilgi ve ihtiyaçları göz önünde bulundurularak tasarlanmıştır. Toplumsal temeller bakımından öğretim programının ulusal, yerel ve evrensel kültürü tanıma ve tanıtma, toplumun dil öğrenimine ilişkin sorunları, toplumun ihtiyaçları ve çevre sorunları dil öğrenimi ile sağlanacak fırsatları dikkate alarak şekillendirildiği söylenebilir. Psikolojik temeller ile ilgili program hazırlanırken öğrencilerin gelişimsel özelliklerinin, ön bilgilerinin, hazırbulunuşluk düzeylerinin ve öğrenme farklılıklarının dikkate alındığı söylenebilir.
dc.identifier.dergiparkDergiPark: 1217784
dc.identifier.endpage48
dc.identifier.issn2980-2881
dc.identifier.issue1
dc.identifier.startpage36
dc.identifier.urihttps://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/2826331
dc.identifier.urihttps://dergipark.org.tr/tr/pub/ijdes/issue/78139/1217784
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12684/17129
dc.identifier.volume1
dc.language.isoen
dc.publisherDüzce Üniversitesi
dc.relation.ispartofInternational Journal of Düzce Educational Sciences
dc.relation.ispartofUluslararası Düzce Eğitim Bilimleri Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_20241228
dc.subjectİngilizce müfredatı
dc.subjectprogram
dc.subjectfelsefi
dc.subjectsosyal
dc.subjectpsikolojik temeller
dc.subjectİngilizce müfredatı
dc.subjectprogram
dc.subjectfelsefi
dc.subjectsosyal
dc.subjectpsikolojik temeller
dc.subjectİngilizce müfredatı
dc.subjectprogram
dc.subjectfelsefi
dc.subjectsosyal
dc.subjectpsikolojik temeller
dc.titleAn examination of the 2018 high school English curriculum based on philosophical, psychological, and social considerations
dc.title.alternative2018 lise İngilizce dersi öğretim programının felsefi, psikolojik ve sosyal temeller bakımından incelenmesi
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

Uluslararası Düzce Eğitim Bilimleri Dergisi