Hafta İçi Uygulanan Destekleme ve Yetiştirme Kurslarına İlişkin Öğrenci Görüşleri: Fenomenolojik Bir Çalışma
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2020
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu çalışmanın amacı, Türkiye’de, 2014-2015 eğitim öğretimyılından itibaren uygulanmaya başlanan ve 2018-2019 eğitimöğretim yılı itibari ile yaklaşık olarak 10 milyon öğrenci, 500 binöğretmen ve 10 bin yönetici ile eğitim üst yapılanmasını doğrudanetkileyen destekleme ve yetiştirme kurslarının (DYK) hafta içiuygulanmasına ilişkin öğrencilerin görüşlerini ortaya koymaktır.Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden betimsel fenomenolojideseninde tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2018-2019 eğitim öğretim yılı II. döneminde Düzce ilinde bir kamuortaokulunda hafta içi destekleme ve yetiştirme kurslarına katılanotuz beş öğrenci oluşturmaktadır. Veriler, yarı yapılandırılmışgörüşme tekniği kullanılarak toplanmış, verilerinçözümlenmesinde içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Araştırmasonunda, öğrencilerin kursları; ders ve sınav başarısını artırmak,derslerde anlaşılmayan konuları daha iyi anlayabilmek, daha çokbilgi öğrenmek, ders ve konu tekrarı yapmak amacıyla tercihettikleri tespit edilmiştir. Kursların, öğrencilerin akademikbaşarılarını ve motivasyonlarını artırdığı; planlı ve programlıçalışma becerisi kazandırdığı ve sosyalleşmelerine katkı sağladığıdiğer tespitler arasındadır. Kursların kalitesinin artırılması içinöğrenci önerileri değerlendirildiğinde, hafta içi DYK saatlerininyeniden düzenlenmesi, kurs başlangıcında teneffüs süresininuzun tutularak öğrencilerin beslenme ihtiyaçlarının giderilmesi,DYK’da temel dersler (Türkçe, Matematik, Fen Bilimleri, SosyalBilimler) dışında spor ve sanat etkinliklerinin de uygulanabilmesigerektiği görüşleri öne çıkmıştır. Araştırmada ortaya çıkansonuçların, başta Milli Eğitim Bakanlığı olmak üzere kurslarlailgili tüm paydaşlara yol gösterici olacağı düşünülmektedir.
The study aims to present students’ views on the weekday practices of Support and Training Courses (STC) started to be implemented in 2014-2015 academic year in Turkey and directly affecting the upper structure of education with approximately 10 million students, 500 thousand teachers and 10 thousand principals since the 2018- 2019 academic year. The research was designed as a descriptive (phenomenology) design among the qualitative research methods. The participants included students who participated in weekday STC in a public secondary school in Düzce Province during the second semester of the 2018-2019 academic year. The data were collected through semi-structured interviews and the content analysis technique was used to analyze the data. Results show that the students preferred the STC courses to increase their success on exams and courses, to comprehend course subjects which were not totally understood, get more information, review the courses and subjects. It was evident that the STC courses increased the academic success and motivation of the students and contributed to their socialization along with helping them gain planned and programmed study skills. When the suggestions given by the students to improve the quality of the courses are evaluated; rearrangement of STC hours during the week, keeping the break time longer at the beginning of the course for students' nutrient and energy needs, including sports and arts activities besides basic courses like Turkish, Mathematics, Science, Social Studies are founded necessary. It is thought that the results will guide all stakeholders related to the courses, particularly the Ministry of National Education.
The study aims to present students’ views on the weekday practices of Support and Training Courses (STC) started to be implemented in 2014-2015 academic year in Turkey and directly affecting the upper structure of education with approximately 10 million students, 500 thousand teachers and 10 thousand principals since the 2018- 2019 academic year. The research was designed as a descriptive (phenomenology) design among the qualitative research methods. The participants included students who participated in weekday STC in a public secondary school in Düzce Province during the second semester of the 2018-2019 academic year. The data were collected through semi-structured interviews and the content analysis technique was used to analyze the data. Results show that the students preferred the STC courses to increase their success on exams and courses, to comprehend course subjects which were not totally understood, get more information, review the courses and subjects. It was evident that the STC courses increased the academic success and motivation of the students and contributed to their socialization along with helping them gain planned and programmed study skills. When the suggestions given by the students to improve the quality of the courses are evaluated; rearrangement of STC hours during the week, keeping the break time longer at the beginning of the course for students' nutrient and energy needs, including sports and arts activities besides basic courses like Turkish, Mathematics, Science, Social Studies are founded necessary. It is thought that the results will guide all stakeholders related to the courses, particularly the Ministry of National Education.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
[No Keywords]
Kaynak
Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
9
Sayı
3
