Dünyadaki Farklı Bölgelere Göre Okul Öncesi Öğretmen Yeterliklerinin Sürdürülebilirlik Çerçevesinden İncelenmesi

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorKaplan, Fatma Şükran
dc.contributor.authorAcar, Filiz Evran
dc.date.accessioned2026-07-01T11:30:16Z
dc.date.available2026-07-01T11:30:16Z
dc.date.issued2026
dc.departmentDüzce Üniversitesi
dc.description.abstract<p>Bu çalışmanın amacı, dünyanın farklı coğrafi bölgelerinde uygulanan okul öncesi öğretmen yeterliklerini karşılaştırmalı olarak inceleyerek bu yeterliklerin benzer ve farklı yönlerini sürdürülebilirlik çerçevesinde ortaya koymaktır. Bu kapsamda, farklı kıtalarda yer alan ülkelerde yetkili kurumlar tarafından belirlenen okul öncesi öğretmen yeterlikleri araştırma kapsamına dâhil edilmiştir. Çalışmada; güney yarım kürede yer alan Avustralya’nın, Amerika kıtasından California, Güney Caroline ve Massachusetts eyaletlerinin, Güneydoğu Asya ülkelerinin yanı sıra Avrupa ülkelerinden İngiltere ve Türkiye’nin okul öncesi öğretmen yeterlikleri sistematik bir biçimde incelenmiştir. Yapılan analizler sonucunda, sürdürülebilir kalkınma hedeflerinin SKA2, SKA3, SKA4, SKA8, SKA11, SKA16 ve SKA17 çevresinde yoğunlaştığı ortaya konulmuştur. İncelenen ülkelerde belirlenen öğretmen yeterliklerinin ana temalarının büyük ölçüde örtüştüğü, buna karşın alt yeterliklerin her ülkenin kültürel yapısı, toplumsal özellikleri ve eğitimsel öncelikleri doğrultusunda farklı biçimlerde yapılandırıldığı belirlenmiştir. Belirlenen ana yeterlik temalarının nitelikli eğitimi sağlamak hedeflenerek çağın gerekliliklerine yanıt verecek şekilde öğretmenlerin mesleki donanımlarını güçlendirmeyi hedeflediği ve öğretmenlerin gelişim bilgilerini etkin bir biçimde kullanarak çocukların bireysel farklılıklarını ve gelişimsel gereksinimlerini karşılamalarını amaçladığı görülmektedir. Bununla birlikte öğretmenlerin söz konusu yeterlikleri nasıl geliştirecekleri ve sürdüreceklerine ilişkin yaklaşımların ülkeler arasında farklılık gösterdiği ortaya konulmuştur.</p>
dc.description.sponsorshipBu çalışmanın hazırlanma sürecinde doğrudan katkı sunan kişi ya da kurum bulunmamaktadır.
dc.identifier.dergipark1896631
dc.identifier.doi10.61150/dasc.2026010105
dc.identifier.endpage103
dc.identifier.issn3149-8345
dc.identifier.issue1
dc.identifier.orcid0000-0003-4723-8705
dc.identifier.orcid0000-0002-0453-8508
dc.identifier.startpage72
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.61150/dasc.2026010105
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12684/22480
dc.identifier.volume1
dc.language.isoen
dc.publisherİstanbul Gedik Üniversitesi
dc.relation.ispartofDisiplinler Arası Sürdürülebilirlik Çalışmaları Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_20260623
dc.subjectEğitim
dc.subjectOkul öncesi eğitim
dc.subjectOkul öncesi öğretmen yeterlikleri
dc.subjectSürdürülebilirlik.
dc.titleDünyadaki Farklı Bölgelere Göre Okul Öncesi Öğretmen Yeterliklerinin Sürdürülebilirlik Çerçevesinden İncelenmesi
dc.title.alternativeAn Examination of Preschool Teacher Competencies in Different Regions of the World from a Sustainability Perspective
dc.typeReview Article

Dosyalar

Koleksiyon

Öksüz Yayınlar Koleksiyonu