İlköğretim Matematik Öğretmenliği Lisans Öğrencilerinin Tarihte İz Bırakan Matematikçiler Projesi Kapsamında Yaşadıkları Deneyimlerden Yansımalar: Bir THU Dersi Projesi
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2024
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Matematik tarihi (MT); hem matematik bilim dalının hem de matematik eğitiminin ayrılmaz bir parçası olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu araştırmada İlköğretim Matematik Öğretmenliği (İMÖ) ikinci sınıf lisans öğrencilerinin Topluma Hizmet Uygulamaları (THU) dersinde yürütülen Tarihte İz Bırakan Matematikçiler (TİBM) Projesi kapsamında yaşadıkları deneyimlerin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda nitel araştırma desenlerinden özel durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını 2021-2022 eğitim öğretim yılı bahar döneminde Batı Karedeniz bölgesinde bulunan bir devlet üniversitesinin İMÖ programında ikinci sınıfta öğrenim görmekte olup THU dersini alan 14 lisans öğrencisi oluşturmuştur. Araştırmanın verileri, proje sürecinin en başından başlamak üzere en sonuna kadar öğrencilerin her hafta düzenli olarak tuttukları yansıtıcı günlüklerden ve süreç sona erdikten sonra öğrencilerle gerçekleştirilen odak grup görüşmelerinden elde edilmiştir. Elde edilen verilerin analizinde içerik analizinden yararlanılmıştır. Araştırma bulgularından hareketle; TİBM projesinin İMÖ lisans öğrencilerine öğretmenlik deneyimi elde etme, MT etkinliklerinin derslerde kullanılabileceğini görme, iletişim becerilerini güçlendirme gibi farklı açılardan katkı sağladığı tespit edilmiştir. Bunun yanı sıra İMÖ lisans öğrencilerinin kendilerinden kaynaklı olarak en çok materyal tasarlamaya yönelik güçlük yaşarken; yöneticilerden kaynaklı olarak ise en çok okul yöneticilerinin isteksiz/ilgisiz olmasına yönelik güçlük yaşadıklarını belirlenmiştir. Ayrıca İMÖ lisans öğrencilerinin MT’ye yönelik olarak öğrencilerin ilgisini çektiğini ve akılda kalıcılığı arttıracağını düşündüğü saptanmıştır.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Kaynak
Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
13
Sayı
1
