Sınıf Öğretmenlerinin STEM Eğitimi Hakkındaki Görüşleri
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2021
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
STEM eğitimi fen, matematik, mühendislik, teknoloji disiplinleri arasında bağ kurarak entegrasyonsağlayan, okulöncesi dönemden yüksek öğrenime kadar süren disiplinler arası bir öğretim yaklaşımıdır. Ülkemizde son yıllarda STEM eğitimine verilen önemin arttığı gözlemlenmektedir. Ancak literatürde sınıföğretmenlerine yönelik STEM eğitimi ile ilgili çalışmaların oldukça az olduğu görülmektedir. Buaraştırmanın amacı sınıf öğretmenlerinin STEM eğitimi hakkındaki görüşlerini ele almaktır. Araştırmadafenomenoloji deseni kullanılmıştır. Araştırma verileri STEM eğitimi almış 21 gönüllü öğretmeneyapılandırılmış görüşme formu kullanılarak elde edilmiştir. Toplanan veriler içerik analizi yöntemiyleanaliz edilmiştir. Yapılan görüşmelerde öğretmenlerin büyük bir kısmının aldıkları STEM eğitimini yeterlibulmadıkları tespit edilmiştir. Öğretmenlerin tamamı STEM eğitimini gerekli görmekte ve mühendisliktasarım becerilerinin fen bilimleri dersi öğretim sürecine entegre edileceğini düşünmektedir ancakmüfredat yoğunluğu, bilgi ve deneyim yetersizliği gibi sebeplerden uygulama güçlüğü ve entegrasyonsorunu yaşadıklarını belirtmişlerdir.
STEM education is an interdisciplinary approach to teaching from preschool to higher education, providing integration by establishing a link between science, mathematics, engineering and technology disciplines. The aim of this study is to discuss the opinions of primary school teachers on STEM education. Fenomenoloji dizayn was used in this study. The research data were obtained from 21 STEM-trained volunteer teachers with using a structured interview form. The collected data were analyzed by content analysis method. The interviews showed that most of the teachers who received STEM education did not find it sufficient. All of the teachers consider that STEM education is necessary, and they think that engineering design skills will be integrated into the science course teaching process, but they state that they have difficulty in implementation and integration problems because of curriculum density, lack of knowledge and experience.
STEM education is an interdisciplinary approach to teaching from preschool to higher education, providing integration by establishing a link between science, mathematics, engineering and technology disciplines. The aim of this study is to discuss the opinions of primary school teachers on STEM education. Fenomenoloji dizayn was used in this study. The research data were obtained from 21 STEM-trained volunteer teachers with using a structured interview form. The collected data were analyzed by content analysis method. The interviews showed that most of the teachers who received STEM education did not find it sufficient. All of the teachers consider that STEM education is necessary, and they think that engineering design skills will be integrated into the science course teaching process, but they state that they have difficulty in implementation and integration problems because of curriculum density, lack of knowledge and experience.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
[No Keywords]
Kaynak
Üçüncü Sektör Sosyal Ekonomi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
56
Sayı
2
