Yükseköğretimde Öğretme ve Öğrenme Merkezlerinin Eğitim Süreçlerinin Kalitesinin Geliştirilmesindeki Dönüştürücü Etkisi: “İngiltere Örneği”
Küçük Resim Yok
Tarih
2026
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Mersin University
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Dünyadaki bilimsel, toplumsal ve ekonomik değişim ve dönüşümler, yükseköğretim kurumlarının eğitim-öğretim, araştırma ve topluma hizmet alanlarındaki uygulamalarını etkilemektedir. Bu uygulamaların gerçekleştirilmesine yönelik üniversitelerde çeşitli akademik birimler bulunmaktadır. Bu birimlerden biri yükseköğretim kurumlarında eğitim-öğretim hizmetlerinin nitelikli olarak yürütülmesi amacıyla kurulan öğretme ve öğrenme merkezleridir. Bu merkezlerde, öğretim elemanlarına yönelik mesleki ve profesyonel gelişim fırsatları sunma, öğrencilere yönelik akademik ve kişisel gelişime katkıda bulunma gibi birçok faaliyet yürütülmektedir. Bu makalede, İngiltere'deki Oxford, Manchester, Edge Hill ve Leeds Üniversitelerindeki Öğretme ve Öğrenme Merkezleri tarafından uygulanan öğretim elemanlarına yönelik mesleki gelişim programları analiz edilmiştir. Bu araştırma betimsel ve karşılaştırmalı eğitim araştırma modellerini kullanan nitel bir çalışmadır. Araştırmanın yöntemi doküman incelemesidir. Veri kaynakları öğretme-öğrenme merkezlerinin resmî web sitelerindeki bilgi ve belgelerdir. Verilerin analizinde doküman analizi tekniği kullanılmıştır. Araştırma bulgularından bazıları şunlardır: Oxford Üniversitesi Öğretme ve Öğrenme Merkezi deneyimli öğretim elemanları için yedi program uygularken, Edge Hill dört, Manchester üç ve Leeds üç program uygulamaktadır. Tüm programların ortak amacı, öğretim elemanlarının gereksinimleri doğrultusunda akademik ve öğretim becerilerini geliştirmektir. Ayrıca, bu merkezler teknoloji destekli eğitimler ve küresel dijital kaynaklara erişim yoluyla üniversitelerin uluslararasılaşmasını sağlamayı amaçlamışlardır. İngiltere'deki öğretme ve öğrenme merkezleri kalite güvencesi ve kurumsal dönüşümün ayrılmaz bir parçasıdır. Bu programlar, bireysel öğretim danışmanlığından üniversite çapında stratejik programlara kadar, eğitim politikalarını doğrudan şekillendirmekte, değerlendirme yapmakta, sonuçları sistematik olarak izleyerek kaliteyi sürdürülebilir kılmaktadır. İngiltere ve Türkiye’deki merkezler arasındaki iş birliğinin sürdürülebilirliğinin her iki ülke açısından faydalı olması beklenmektedir.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Yükseköğretim, öğretme ve öğrenme merkezleri, İngiltere yükseköğretim sistemi, yükseköğretimde kalite
Kaynak
Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
22
Sayı
1
