Yazar "Orhan, Uğur" seçeneğine göre listele
Listeleniyor 1 - 4 / 4
Sayfa Başına Sonuç
Sıralama seçenekleri
Öğe Evaluation of Images of Secondary School Students for Scientists' Genders According to Toulmin's Argumentation Model Components(Ahmet İlhan ŞEN, 2021) Bilir, Volkan; Yıldırım, Fatih Serdar; Orhan, Uğur; Gürbüz, Emel; Türk, MerveThe purpose of this study is to examine and evaluate the reasons of secondary school students' images for the gender of scientists according to the Argumentation Model components of Toulmin. The research was made using the case study method, which is a qualitative research method. The research was carried out in a secondary school in Düzce province in the 2019-2020 academic years. 64 8th grade students participated in the study. In the research "Draw-A-Scientist-Test (DAST)" and semi-structured interview forms were used as data collection tools. Descriptive analysis and content analysis methods were used to analyze the data. As the result of the research, it is observed that the scientists' image in students' minds is predominantly male. The students explain the main reasons for having such a stereotypical image on scientists' genders as their personal observations, visual media, printed sources and popular scientists. On the other hand, it is also observed that scientist' image in some students' mind is female and these students explain this situation as a reaction to the visual media, printed sources and traditional gender stereotypes. Considering these reasons, it is thought that posts shared on these sources concerning scientists can be revised and the stereotyped scientist images that may occur in the students can be prevented.Öğe Fen bilimleri, sosyal bilgiler ve sınıf öğretmenlerinin sosyobilimsel muhakemelerinin incelenmesi(Düzce Üniversitesi, 2022) Orhan, Uğur; Genç, MuratBu çalışmanın amacı fen bilimleri, sosyal bilgiler ve sınıf öğretmenlerinin sosyobilimsel muhakemelerini inceleyerek çeşitli değişkenlerin muhakeme üzerindeki etkisini tespit etmektir. Nicel araştırma yaklaşımlarından betimsel tarama deseni ile yürütülen çalışmada branş değişkenine göre orantılı tabakalı örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Çalışma grubunda Türkiye genelinde 66 farklı ilde görev yapmakta olan 80'i fen bilimleri, 53'ü sosyal bilgiler, 297'si sınıf öğretmeni olmak üzere 430 öğretmen bulunmaktadır. Veri toplama aracı olarak Romine, Sadler ve Kinslow (2017) tarafından geliştirilen Sosyobilimsel Muhakeme Ölçeği (SMÖ) uyarlama çalışması yapılarak kullanılmıştır. Uyarlanan ölçeğin güvenilirliğinin ve geçerliliğinin test edilmesi amacıyla doğrulayıcı faktör analizi ve rash analizi yapılmıştır. Ölçekten elde edilen veriler ise betimsel analize, t testine, ANOVA ve Scheffe testlerine tabi tutulmuştur. Araştırma sonuçlarına göre örneklemde yer alan öğretmenlerin sosyobilimsel muhakemeleri orta düzeyde olup aralarında anlamlı fark bulunmamaktadır. Sosyobilimsel muhakemenin alt boyutlarında en yüksek düzey her 3 branşta bakış açısı alt boyutunda iken en düşük düzey fen bilimleri ve sınıf öğretmenlerinde karmaşıklık, sosyal bilgiler öğretmenlerinde ise sorgulama alt boyutundadır. Lisansüstü eğitimin sosyobilimsel muhakeme üzerinde etkisi bulunmazken branş, cinsiyet ve mesleki tecrübe değişkenleri sosyobilimsel muhakemeyi etkilemektedir. Araştırmadan elde edilen sonuçlar alanda yapılan diğer çalışmalarla karşılaştırılarak tartışılmış, öğretmen yetiştirme politikalarına, öğretmenlerin meslek içi eğitim faaliyetlerine ve alanda çalışma yapacak araştırmacılara yönelik önerilerde bulunulmuştur.Öğe Organ ve Doku Bağışı Konusunda Ortaokul Öğrencilerinin Kararlarının ve İnformal Muhakeme Örüntülerinin İncelenmesi(Mustafa KAHYAOĞLU, 2020) Genç, Murat; Orhan, Uğur; Baykurt, Özlem Özcan; Özel, Engin; İkinci, Nursena; Gürbüz, Emel; Türk, MerveBu çalışmanın amacı ortaokul öğrencilerinin sosyobilimsel bir konu olan organ ve doku bağışı ile ilgili kararlarını ve bu süreçte kullandıkları informal muhakeme örüntülerini tespit etmektir. Araştırmanın çalışma grubunu Düzce ilindeki 4 farklı devlet ortaokulunda öğrenim gören 35 kadın, 40 erkek toplam 75 gönüllü öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden durum çalışması deseni benimsenmiştir. Araştırmanın veri kaynağını organ ve doku bağışıyla ilgili olumlu ve olumsuz metinlerin de yer aldığı 6 açık uçlu sorulardan oluşan bir form oluşturmaktadır. Öğrencilerin açıklamaları rasyonel, duygusal ve sezgisel olmak üzere üç informal muhakeme örüntüsüne göre betimsel analiz tekniğine göre analiz edilmiştir. Ölçme aracından elde edilen veriler araştırmacılar tarafından informal muhakeme örüntüleri boyutunda karşılıklı analiz edilmiş ve güvenilirlik 0,85 olarak hesaplanmıştır. Araştırmada öğrencilerin büyük çoğunluğunun organ ve doku bağışına olumlu yaklaşmakla birlikte kadınlarda ve sınıf düzeyi yüksek olan öğrencilerde olumlu yaklaşma oranının daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Olumlu yaklaşan öğrenciler daha çok duygusal informal muhakeme örüntüsünü kullanırken, olumsuz yaklaşanların ise daha çok mantıksal bir gerekçeye dayandırarak rasyonel informal muhakeme örüntüsünü kullandığı tespit edilmiştir. Cinsiyete göre ise; kadınlarda ve erkeklerde duygusal informal muhakeme örüntüsünün ağır bastığı sonucuna ulaşılmıştır. Buna karşın erkeklerin rasyonel informal muhakeme örüntüsünü kullanma düzeylerinde kadınlara kıyasla belirgin bir fark olduğu görülmüştür. Ayrıca sınıf düzeylerine göre; 6.sınıfların daha çok duygusal, 7. Sınıfların rasyonel, 8. Sınıfların hem duygusal hem rasyonel informal muhakeme örüntülerine göre görüş bildirdiği belirlenmiştir.Öğe Sosoyobilimsel Muhakeme Ölçeği: Uyarlama, Geçerlilik ve Güvenirlik Analizi(Dokuz Eylül Üniversitesi, 2023) Orhan, Uğur; Genç, MuratFen eğitiminin popüler kavramlarından biri olan sosyobilimsel konular, fen bilimleri öğretim programında muhakeme ve karar verme becerileri ile ilişkilendirilmektedir. Bu bağlamda öğretmenlerin muhakeme becerilerine sahip olması öğrencilerine bu becerileri kazandırma görev ve sorumluluklarının bulunması nedeniyle oldukça önemlidir. Bu çalışmanın amacı Romine, Sadler ve Kinslow (2017) tarafından sosyobilimsel muhakemenin belirlenmesi amacıyla geliştirilen QuaSSR (Qualitative Assessment of Socioscientific Reasoning) ölçeğinin kültürel olarak uygun, ulusal/küresel sosyobilimsel konulara uyarlanarak öğretmen örnekleminde geçerliliğinin ve güvenilirliğinin değerlendirilmesidir. Uyarlama çalışması kapsamında ölçekte yer alan “Pavilion Wyoming’teki Hidrolik Kırılma” senaryosu yerine “Sinop’ta Nükleer Santral”, “Branville Koyu” senaryosu yerine “Çocukluk Çağı Aşı Uygulamaları” senaryoları oluşturulmuştur. Senaryolara ait 10’ar sorudan elde veriler ayrı ayrı doğrulayıcı faktör analizine, her iki senaryonun birlikte yer aldığı ölçeğin tamamına ait veriler Rash analizine tabi tutulmuştur. Güvenilirlik değerlendirmesi amacıyla Cronbach’s Alfa katsayısı hesaplanmıştır. Analiz sonuçları alanda kabul gören referans değerlerle kıyaslandığında Sosyobilimsel Muhakeme Ölçeği (SMÖ) olarak adlandırılan ölçme aracının öğretmen örnekleminde kullanılmaya uygun, geçerli ve güvenilir bir araç olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
