Yazar "Genç, Murat" seçeneğine göre listele
Listeleniyor 1 - 20 / 37
Sayfa Başına Sonuç
Sıralama seçenekleri
Öğe Adaptation of science attitude scale developed for elementary school students to Turkish: Validity and reliability study(Ankara University, 2015) Tosun, Cemal; Genç, MuratThe purpose of this study is to adapt “Science Attitude Scale-SAS”, developed by Wang & Berlin (2010), to Turkish, and investigate the validity and reliability of the Turkish version of the scale. The original version of the scale was composed of 30 items gathered under a one factor structure. First, permission was sought from the developers of the scale. Then, the items of the scale were translated into Turkish by researchers. The linguistic equivalence of the scale was examined by referring to the views of English and Turkish language experts. Once the scale took its final form, an English language expert translated the items of the scale from Turkish to English. The results obtained from these stages indicated that the Turkish translation of the scale closely approximated to the original English scale. Herewith, translation and cross-language validity of the scale was completed. The Turkish version of the scale was administered to total of 1013 elementary school students in Bartın and Düzce. The construct validity of the scale was examined by exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis. Finally, the scale consisted of 26 items was gathered under a one factor for elementary school students. The reliability coefficient (Cronbach-Alpha) for the whole scale was calculated as .916 for elementary school students. It is expected that this scale might serve as a beneficial tool for teachers to collect information about elementary school students’ attitudes towards science, and as an alternative attitude scale for researchers. © 2015, Ankara University. All rights reserved.Öğe An Investigation of University Students' Sustainable Earthquake Awareness Levels in Terms of Different Variables(Sakarya Üniversitesi, 2023) Sözen, Erol; Genç, MuratEarthquakes have a significant impact on social, economic, and educational aspects of life. The negative effects of earthquakes on education and training are well documented. It is crucial to be adequately prepared to minimize these effects. This study aims to investigate the earthquake awareness of university students from a sustainable perspective. The survey model, a quantitative research method, was employed in this study. The research study comprised of 200 male (36.10%) and 354 female (63.90%) students who voluntarily participated from a university in the Western Black Sea Region during the 2022-2023 academic year. The Sustainable Earthquake Awareness Scale results show an average of 3.23 (Undecided) for the first factor, Earthquake Structure Relationship, 2.32 (Disagree) for the second factor, Earthquake Preparation Application, and 2.27 (Disagree) for the third factor, Earthquake Preparedness. The overall mean of the scale was 2.61 (Undecided). The results indicate that university students are not adequately prepared for possible earthquakes. There is no significant difference in Sustainable Earthquake Awareness Levels between male and female university students in all sub-factors and the total scale. Furthermore, as the grade level of university students increases, their sustainable earthquake awareness also increases. Furthermore, there is a notable contrast in the earthquake awareness levels of students from the faculties of engineering, health, and theology, with engineering students exhibiting a higher level of awareness. The study found no statistically significant difference between the sustainable earthquake awareness levels of university students and the number of floors in the building where they reside, both in terms of sub-factors and the overall scale.Öğe The approach of candidate teachers towards socio-scientific issues: The space researches example(Sakarya University, 2016) Genç, MuratThe purpose of this study is to identify the approaches of candidate teachers towards socio-scientific issues. To this end, 42 candidate teachers doing their pedagocgical formation program in 2015-2016 academic year were put through a study on the socio-scientific topic Space Researches. Of the 42 candidate teachers, 4 are physics students; 22 are chemistry students and 16 are biology students. The research pattern was determined as scanning and a text which describes the positive and negative aspects of Space Researches was prepared to collect data. The candidate teachers were given the text and their views on space researches were asked. Their answers were analyzed via content analysis method. According to the results, the majority of the candidate teachers are in favor of space researches (%71,43). The rationale of the candidate teachers who supported these researches was the fact that it has more benefits than harms, they are required for the development of the country, they help the formation of the future and they believe the world will be rendered more liveable thanks to these researches. Those candidate teachers who adopted a negative approach towards space researches (28.57%) justified their opinion by saying that these researches have negative sides that are still in the dark, people are exposed to more radiation, they inflict damage on the country's economy, they leads to consumerism due supporting new technological advancement, they lead to an increase in carcinogens, the results of the researches are not announced to the public objectively, it increases dependence on technology and they contaminate the Earth beyond the limits of liveability. The candidate teachers that are in favor of space researches express that they consider the researches are reliable since the harms that emerge during researches can be minimized. On the other hand, the candidate teachers who are of the opposite idea argue that those harms can never be wiped out and that the budgets set fr these researches should be used for researches devoted to improving human health. Identifying the views of teachers - physical sciences teachers in particular - on current researches is essential in that these views give insight about their approaches towards their students. © The Turkish Online Journal of Educational Technology.Öğe Biyoçeşitlilik Hakkında Ortaokul Öğrencilerinin Görüşlerinin Belirlenmesi(Serkan SAY, 2024) Karaarslan, Perihan; Genç, MuratÖz: Çalışmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin sosyobilimsel konulardan olan biyoçeşitlilik hakkında görüşlerinin belirlenmesidir. Bu kapsamda çalışmada sosyobilimsel konuların öğretimine yönelik 5E öğrenme modeline göre ders planı hazırlanmış ve hazırlanan ders planına göre konu işlenmiştir. Çalışma betimsel tarama modelinde nitel bir çalışmadır. Çalışmanın grubunu 2022-2023 eğitim öğretim yılı Düzce ilinde bulunan bir ortaokuldaki 5.sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Çalışmanın uygulandığı ortaokulda görev yapan araştırmacı, derslerine girdiği üç tane 5.sınıf arasından kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemi ile kendi rehberliğindeki sınıfı seçerek çalışmayı yürütmüştür. Çalışmada zihin haritası, gözlem, yarı yapılandırılmış görüşme ve video kaydı veri toplama araçları olarak tercih edilmiştir. Zihin haritası, uygulama öncesinde öğrencilerin konu ile ilgili ön bilgilerini yoklamak; uygulama sonrasında öğrencilerin konu ile ilgili öğrenmelerini değerlendirmek amacıyla kullanılmıştır. Gözlem verileri, öğretmen (araştırmacı) gözlemi olarak uygulama boyunca; öğrenci gözlemleri olarak tiyatro gösterisi sonunda genel değerlendirme, akran değerlendirme ve öz değerlendirme şeklinde toplanmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşme, tiyatro gösterisi sonunda gösteride rol alan öğrenciler ile gerçekleştirilmiştir. Video kaydı, tiyatro gösterisi esnasında öğretmen (araştırmacı) tarafından alınmıştır. Toplanan verilerin analizinde nitel veri analizi yöntemlerinden içerik analizi kullanılmıştır. 5E öğrenme modeline göre planlanan dersin her aşamasına öğrencilerin aktif katılım sağladıkları görülmüştür. Öğretim süreci boyunca öğrencilerin fen bilimleri dersine karşı ilgi ve motivasyonlarının yüksek olduğu ve bir sonraki fen bilimleri dersini heyecan ve merak içinde bekledikleri gözlemlenmiştir. Sosyobilimsel konu odaklı öğretim sürecinde öğrencilerin toplumu ilgilendiren bilimsel konuların farkına varabildikleri, bu konular hakkında bilim temelli tartışabildikleri, farklı boyutlardan muhakeme yapabildikleri ve sürecin sonunda kendi değer yargılarına göre bir karar verebildikleri görülmüştür. Anahtar Sözcükler: Fen öğretimi, sosyobilimsel konular, 5E öğrenme modeli, biyoçeşitlilik.Öğe Çevre Eğitiminde İstasyon Tekniğinin Kullanılması Hakkında Öğretmen Adaylarının Görüşleri(2013) Genç, MuratBu çalışmanın amacı işbirlikli öğrenme gruplarıyla belirlenmiş gruplarda istasyon tekniğinin kullanılmasına yönelik öğrenci görüşlerinin belirlenmesidir. Çalışmaya Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Çevre Eğitimi dersini alan 40 öğrenci katılmıştır. Öğrencilerin çevre hakkında bilgilerinin alınması amacıyla eğitim öğretim yılının ilk dersinde 4 farklı istasyon oluşturulmuştur. Hikâye yazma istasyonu, şiir yazma istasyonu, slogan belirleme istasyonu ve resim yapma istasyonunda öğrenciler çevre hakkında bilgi, duygu ve düşüncelerini yansıtmaya çalışmışlardır. Uygulamanın sonunda öğrencilere istasyon tekniği hakkında görüşleri sorulmuştur. Elde edilen verilere göre öğrenciler bu tekniğin özelliklerini tanımlamış, faydalarından bahsetmiş ve bu tekniğin kullanılması konusunda tavsiyelerde bulunmuşlardır. Öğrenciler bu tekniği eğlenceli, faydalı, aktif katılımı destekleyen, yaratıcı ve hayalci düşünmeye yardımcı olan bir etkinlik olarak tanımlamışlardır. Ayrıca öğrenciler bu tekniğin hem diğer derslerde kullanılmasını hem de öğretmen olduklarında kendilerinin de kullanacaklarını belirtmişlerdir.Öğe A content analysis of studies devoted to physical sciences education at primary school level(Sakarya University, 2016) Genç, MuratThe purpose of this study is to investigate the papers published between 2000-2015 in the field of physical sciences education at primary school level. A total of 114 papers from 38 journals were examined via content analysis. Due to the fact that the number of studies in the field of physical sciences education at primary school level conducted before the year 2000 is very low (5), these studies were not evaluated. Out of 10380 papers published between 2000 and 2015, 114 of them were dealt with. It was ascertained that most of these papers were published in 2013 (15.79%). The smallest numbers were 0 in 2000 and 1 in 2001. In terms of the research patterns, it was found out that these papers were mostly scanning studies. It was seen that the papers that were studied dealt with mostly primary school students, followed by bachelor’s degree students doing their degree on primary school teaching. It was also observed that the studies that adopted student and teacher views and included the knowledge and success levels of students came to the fore as research subjects. Scale/inventory, success tests and surveys were mostly preferred as the data collection tools. In the light of the findings, it can be put forward that this study can guide the researchers that intend to conduct studies on primary school level physical sciences education. © The Turkish Online Journal of Educational Technology.Öğe THE CORRELATION BETWEEN RENEWABLE ENERGY KNOWLEDGE AND ATTITUDE. A STRUCTURAL EQUATION MODEL WITH FUTURE'S EDUCATORS(Sci Methodical Ctr-Sci Educologica, 2019) Genç, Murat; Akıllı, MustafaIt is important to create positive attitudes and enough knowledge for preservice science teachers about renewable energy for future. The aim of this research was to show the correlation between renewable energy knowledge and subdimensions of attitude towards renewable energy with Structural Equation Modeling (SEM). The research was conducted by the analysis of 1145 pre-service teachers' answers to questionnaires data using SEM. Two questionnaires used for data collection which first was renewable energy knowledge scale that Cronbach's alpha was .82 and the second was renewable energy attitude scale that Cronbach's alpha was .87. Initially, Kaiser-Meyer-Olkin and Bartlett's tests were done with SPSS to test appropriateness of subdimensions to factor analysis. Exploratory factor analysis was done for the subdimensions that were seen to be suitable for factor analysis and then structural model was tested with LISREL. At the end of the SEM test, it was found that there are positive relations between renewable energy knowledge of preservice teachers and their attitudes towards renewable energy. The more knowledge and attitudes about renewable energy can be improved, the more positive attitudes and behaviors will be provided to individuals and the efficient use of renewable energy types will be realized.Öğe Doku ve Organ Bağışı Konusunda Düzce Üniversitesi Öğrencilerinin Kararlarının ve İnformal Muhakeme Örüntülerinin İncelenmesi(Mustafa KAHYAOĞLU, 2023) Kaya, Gamze; Genç, MuratBu çalışmanın amacı üniversite öğrencilerinin sosyobilimsel bir konu olan doku ve organ bağışı ile ilgili tutumlarını ve bu süreçte kullandıkları informal muhakeme örüntülerini tespit etmektir. Araştırmanın çalışma grubunu 2021-2022 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Düzce Üniversitesinde bulunan 10 fakülte içerisinde yer alan 773 öğrenci (456 kadın, 317 erkek) oluşturmaktadır. Araştırmada durum çalışması deseni esas alınmıştır .Araştırmada elde edilen verilerin kaynağını, doku ve organ bağışı konusunu içeren bir metin ve açık uçlu sorulardan oluşan bir form oluşturmaktadır. Öğrencilerin verdikleri cevaplar informal muhakeme (rasyonel, sezgisel, duygusal) örüntülerine göre betimsel analiz tekniğine göre analiz yapılmıştır. Bulgular incelendiğinde tüm fakülteler arasında informal muhakeme örüntüleri içinde en fazla tercih edilen duygusal muhakeme örüntüsü olduğu görülmüştür. Fakülteler içinde ise en fazla duygusal muhakeme örüntüsünü kullanan fakülte Tıp Fakültesi (%88) ilk sırada yer almaktadır. Genel olarak fakülteler arasında en az tercih edilen muhakeme örüntüsü ise rasyonel muhakeme örüntüsü olmuştur. Fakülteler arasında en fazla rasyonel muhakeme örüntüsünü kullanan fakülte ise Eğitim Fakültesidir (%28). Sezgisel muhakeme örüntüsünü ise fakülteler içinde en fazla Sanat Tasarım Fakültesi (%40) kullanmıştır. Araştırmada cinsiyete göre elde edilen bulgular incelendiğinde ise; erkek ve kız öğrencilerde daha çok duygusal informal muhakeme örüntüsünün ön plana çıktığı sonucuna ulaşılmıştır. Erkek öğrencilerin kız öğrencilere göre daha çok rasyonel ve sezgisel muhakeme yaptığı da görülmüştür. Fakülteler arası sınıf düzeylerine ait informal muhakeme örüntülerine baktığımızda ise bütün sınıf düzeylerinde en fazla tercih edilen duygusal muhakeme örüntüsü olmuştur.Öğe The effect of analogy-based teaching on students' achievement and students' views about analogies(Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching, 2013) Genç, MuratThe purpose of this study is to determine the effect of the analogy-based teaching on students' achievement and students' views about analogies. In this research, Solomon group design which is one of the experimental designs, was implemented. The sample of the research consists of 108 students in four 6th grade classes in Turkey. The achievement test was implemented as pretest and posttest. After processing the basic parts and organelles of a cell in the lessons, the students were asked to form their own groups' analogies. After the groups had done analogies, they were asked to describe their analogies. Then, analogy of the class was determined. After application, Achievement Test and Analogy Opinion Scale (AOS) were administered to collect the data. The results proved that analogy-based teaching was more effective on the increase of students' achievement score than conventional training. The majority of students claimed that using analogies in lessons was useful. Because using analogies helped the students to understand invisible concept. The students stated that using analogy technique in science lessons was useful and it provides permanent learning. They said that some abstract concepts and invisible objects were often the most difficult to explain and learn. Some of the students stated that using analogies in the lessons was enjoyable and interesting. They said that while learning with analogies they had so much fun. © 2013 HKIEd APFSLT.Öğe The Effect of Scientific Studies on Students' Scientific Literacy and Attitude(2015) Genç, MuratBu çalışmanın amacı; ilköğretim okullarında öğrenim gören öğrencilerle yapılan bilimsel çalışmalarının öğrencilerin bilimsel okuryazarlıklarına ve fen bilgisine karşı tutumlarına etkisini araştırmaktır. Çalışmanın araştırma grubunu ilköğretim 6., 7. ve 8. sınıflardan öğrenim gören 30 öğrenci oluşturmaktadır. Her sınıf düzeyinden 10"ar öğrenci rasgele seçilerek çalışma grubu kurulmuştur. Araştırma deseni öntest-sontest tek gruplu modeldir. Öğrencilere Bilimsel Okuryazarlık Testi ve Fen Tutum Ölçeği öntest olarak uygulanmıştır. Öğrencilere düzenli olarak 12 hafta boyunca bilimsel bir makale verilmiştir. Öğrenciler makale konusu hakkında araştırma yapıp sınıf ortamında tartışmalarda bulunmuşlardır. Çalışmalar boyunca öğrencilere tartışma konuları araştırmacı tarafından verilmiştir. Oturumları araştırmacı yönetmiştir. 12 haftalık uygulamadan sonra aynı ölçek ve test sontest olarak uygulanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, bilim kurulu çalışmalarının öğrencilerin, fen bilgisine karşı tutumlarına ve bilimsel okuryazarlıklarına olumlu etkisi olduğu görülmüştür. Çalışmaya katılan öğrencilerin cinsiyet ve sınıfları bakımından, uygulama öncesi ve uygulama sonrası aralarında anlamlı bir fark olmadığı belirlenmiştir.Öğe The Effects of Cooperative Learning on Attitude and Achievement(2015) Genç, Murat; Şahin, FatmaBu araştırmada, işbirlikli öğrenme yönteminin öğrencilerin fen ve teknoloji dersine yönelik tutumlarına ve akademik başarılarına etkisi incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, Edirne ili Anafartalar İlköğretim Okulu'ndaki 748. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Kontrol ve deney grubu olarak seçilen öğrencilere araştırmacılar tarafından hazırlanan etkinlikler yaptırılmış ve anketler uygulanmıştır. "Genetik" ve "Canlılarda Üreme ve Gelişme" ünitelerindeki dersler; kontrol grubunda geleneksel yöntemle, deney grubunda ise işbirlikli öğrenme yönteminin Birleştirme, Akademik Çelişki, Birlikte Soralım Birlikte Öğrenelim, Takım-Oyun-Turnuva ve Takım Destekli Bireyselleştirme teknikleri ile işlenmiştir. Uygulamaların öncesi ve sonrasında her iki gruba da Fen Bilgisi Başarı Testi ve Fen Bilgisi Tutum Ölçeği uygulanmıştır. Elde edilen verilere göre deney grubunda başarı, kontrol grubuna göre .05 manidarlık düzeyinde anlamlı miktarda artmıştır. 4 ay süren uygulamalar sonunda her iki grupta da Fen ve Teknoloji dersine yönelik tutum puanlarında anlamlı değişim gözlenmemiştir.Öğe Effects of nature-based environmental education on the attitudes of 7th grade students towards the environment and living organisms and affective tendency(Routledge Journals, Taylor & Francis Ltd, 2018) Genç, Murat; Genç, Tülin; Rasgele, Pınar GöçThe purpose of this study was to determine the effects of nature-based education on the attitudes of 7th grade students towards the environment and living organisms as well as to assess the affective tendency of this education on the students. The study was carried out with 30 7th grade students at an elementary school. For this purpose, scales for "Attitudes towards Living Organisms", "Environmentally Oriented Affective Trends", and "Environmental Attitude" were used. In the study, an experimental research design using one group with pre- and post-testing was employed. The analysis of the data was conducted using the SPSS statistical software program. The study was conducted over 11 days in a natural setting. The participants completed 18 activities dealing with the natural environment, water and water pollution, pollution in general, natural habitats, recycling and biodiversity. At the end of the program, it was found that student' attitudes towards the environment and Hiving organisms, and the affective tendency on the 7th grade students were shown to be more highly developed than before the program. These results demonstrated that nature-based education had improved the students' attitudes towards the environment and living organisms, as well as their affective tendency on the students.Öğe An evaluation of the cooperative learning process by sixth-grade students(Sage Publications Ltd, 2016) Genç, MuratThe purpose of this study is to investigate the effectiveness of cooperative learning on the science lessons achievement of primary school students and to designate their views on cooperative learning process. 135 sixth-grade students attending the same school took part in the study. The model of this study was the Solomon four-group model. In the study, the Cooperative Learning Process Scale and the Science Achievement Test were used to collect data. In the light of the findings, the cooperative learning activities done in the experimental group have meaningfully increased the student achievement in comparison to the control group. According to the findings, it was determined that the activities were prepared appropriately to the cooperative learning and that they were organised considering the basic principles of cooperative learning. 85.07 per cent of the students have stated that the activities done were appropriate for high level cooperative learning.Öğe Exploring the effect of argument-driven inquiry on pre-service science teachers' achievement, science process, and argumentation skills and their views on the ADI model(Pergamon-Elsevier Science Ltd, 2023) Arslan, Harika Özge; Genç, Murat; Durak, BenzegülThis study utilized a mixed-methods design to examine the effectiveness of the argument-driven inquiry (ADI) model. The participants were 28 pre-service science teachers (PSTs), and data were collected on their achievement, science process skills, and argumentation levels before and after the treatment. A focus group interview was conducted to investigate their views on the model. The ADI model had a positive impact on PSTs' science process skills, argumentation levels, as well as knowledge of the science content under the activities. Moreover, PSTs held a positive attitude towards using the ADI model in their classes and stressed it provides good retention.(c) 2022 Elsevier Ltd. All rights reserved.Öğe FEN BİLİMLERİ DERSİNDE TABLET VE BİLGİSAYAR KULLANIMININ ÖĞRENCİ BAŞARISI İLE İLİŞKİSİ: BİR TIMSS ÇALIŞMASI(2021) Güven, Ufuk; Söğüt, Seda; Genç, MuratBu çalışmanın amacı, fen bilimleri derslerinde öğretim amacıyla öğrencilerin tablet ya da bilgisayar kullanma durumu ile öğrencilerin fen başarısı arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Öğrencilerin öğrenme amaçlı tablet ve bilgisayar kullanım sıklığı ile öğrenci başarısı arasındaki ilişkiyi araştıran bu çalışmada nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama metodu kullanılmıştır. Bu araştırmanın çalışma grubunu TIMSS 2019 sınavına 8. sınıf düzeyinde katılan ülkelerden seçilmiş üç farklı ülkenin öğrencileri oluşturmaktadır. TIMSS 2019 sınavına 8. sınıf düzeyinde 39 ülke katılmıştır. Bu 39 ülke içinden üç ülke iki aşamada seçilerek bu çalışmaya dâhil edilmiştir. Bunlar yüksek seviyeden Singapur, orta seviyeden Türkiye ve düşük seviyeden Gürcistan olarak belirlenmiştir. Araştırmanın verileri ise herkese açık olan TIMSS 2019 veri tabanı kullanılarak öğrenci ölçeğinden ve öğrencilerin fen bilimleri sınav sonuçlarından elde edilmiştir. Bu çalışmada öğrencilere uygulanan ölçekteki “Öğrenme amaçlı olarak ne sıklıkla bir bilgisayar ya da tablet kullanıyorsunuz?” sorusuna verilen cevaplar incelenmiştir. Bu araştırmanın veri analizinde nicel araştırma yöntemlerinde sıklıkla kullanılan çoklu doğrusal regresyon analiz tekniği kullanılmıştır. Elde edilen bulgular incelendiğinde araştırmaya dâhil edilen üç ülkede de öğrencilerin öğrenme amaçlı tablet ve bilgisayar kullanım sıklığı arttıkça başarılarının anlamlı bir şekilde azaldığı görülmüştür.Öğe Fen Eğitiminde Yaşam Temelli Öğrenme Üzerine Bir Sistematik Derleme Çalışması(2023) Genç, Murat; Söğüt, Seda; Gün Şahin, Esra; Zeynoğlu, EzgiBu çalışmanın amacı, 2018-2020 yılları aralığında fen bilimleri eğitiminde Yaşam Temelli Öğrenme, Bağlam Temelli Öğrenme, REACT’in etkililiğini farklı bakış açılarıyla araştıran yurt içi ve yurt dışı kaynaklı çalışmaları çözümlemek ve bir bütün içinde ilgili paydaşlara sunulabilecek bir derleme çalışması yapmaktır. Bu çalışmada sistematik derleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada 2018-2020 yılları arasında yaşam temelli öğrenme, bağlam temelli öğrenme ve REACT stratejisi ile ilgili yayımlanmış olan DergiPark, ERIC, Web of Science veri tabanlarındaki makale ve Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı (YÖK) Tez Merkezi veri tabanındaki tez çalışmaları taranmıştır. Literatür taraması 2018-2020 yılları arasında sınırlandırılmış olup; DergiPark, ERIC, Web of Science veri tabanındaki makaleler ile YÖK Tez Merkezi’ndeki tezler çalışmaya dâhil edilmiştir. Tarama yapmak için hem Türkçesi hem de İngilizcesi olmak üzere 3 anahtar kavram belirlenmiştir. YÖK Tez, DergiPark, ERIC ve Web of Science veri tabanlarında “yaşam temelli”, “bağlam temelli”, “REACT”, “context and problem-based learning”, “context-based”, “context-based approach”, “context-based approaches”, “context-based learning”, “REACT strategies”, “context-based course” anahtar kelimeleri ile literatür taraması yapılarak 22 adet tez çalışmasına, 85 adet makaleye ulaşılmıştır. Bu çalışmada elde edilen veriler içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırmalar; yayım yılı, yöntem/desen, veri toplama aracı, veri analizi, örneklem grubu ve incelenen konu temalarına uygun olarak incelenmiştir. Elde edilen bulgular sonucunda, öğrenme yaklaşımları ile ilgili yapılan araştırmalar içerisinde “Bağlam Temelli “ ve “Context-based” anahtar kavramlı çalışmaların çoğunlukta olduğu, REACT stratejisi kullanılan çalışmaların yıllar içinde giderek arttığı görülmektedir.Öğe The investigation of pre-service science teachers’ self-efficacy toward technological pedagogical content knowledge(Sakarya University, 2017) Genç, Murat; Akıllı, MustafaTechnological developments in the international arena have affected many countries’ education systems, as well as being in many areas. As a result of the integration in the education of technological developments, it has caused the change of the professions in the field of education and training, especially in the institutions that educate teachers. The purpose of this study was to investigate pre-service science teachers’ self-efficacy toward technological pedagogical content (TPACK) throughout one academic term. The research was carried out with a total of 41 pre-service science teachers from Duzce University in 2016-2017 fall academic years. The study employed an experimental method, namely the pre-test / post-test pattern used with a single group. The data were collected by using the “Technological pedagogical content knowledge (TPACK) self-efficacy scale for pre-service science teachers on material development” developed by Balçın and Ergün (2016). The collected data was analyzed using paired-samples t-test. Also, data are evaluated on 0.05 level relevance and its percentage, frequency, average and standard deviation levels are calculated. When 41 pre-service science teachers’ self-efficacy level toward TPACK was evaluated, it was found that their level increased at the end of fall semester (when compared to the beginning of that semester). According to the findings obtained in the research, gender did not affect the TPACK self-efficacy for pre-service science teachers on material development. © The Turkish Online Journal of Educational Technology.Öğe İŞBİRLİKLİ ÖĞRENMENİN SEKİZİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN BİLİŞÜSTÜ BECERİLERİNE ETKİSİ(Düzce Üniversitesi, 2016) Genç, Murat; Şahin, FatmaBu araştırmada, işbirlikli öğrenme yönteminin sekizinci sınıf öğrencilerinin bilişüstü becerilerine etkisi incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 74 sekizinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Eşitlenmemiş kontrol gruplu model kullanılarak gerçekleştirilen araştırmada öğrencilere yaklaşık 4 ay süresince araştırmacı tarafından hazırlanan etkinlikler yaptırılmıştır. Kontrol grubundaki öğrencilere “Genetik” ve “Canlılarda Üreme ve Gelişme” ünitelerinin öğretimi araştırmacı tarafından geleneksel yönteme uygun olarak hazırlanan ders planı üzerinden gerçekleştirilmiştir. Deney grubunu oluşturan öğrencilerin aynı üniteleri öğrenimi ise araştırmacı tarafından işbirlikli öğrenme yöntemine uygun olarak hazırlanan ders planı üzerinden yapılmıştır. Uygulamaların öncesi ve sonrasında Bilişüstü Becerileri Anketi deney ve kontrol gruplarına uygulanmıştır. Elde edilen sonuçlara göre deney ve kontrol grubu arasında bilişüstü beceriler bakımından anlamlı bir fark bulunmamıştır. Her iki öğrenci grubunda da bilişüstü beceriler ve bu becerilere ilişkin “farkında olma, kendini kontrol etme ve değerlendirme” alt boyutları bakımlarından değişim gözlenmemiştir. Bununla birlikte, bu becerilere ilişkin “bilişsel yöntemler” alt boyutunda deney grubu lehine anlamlı bir fark olduğu sonucuna ulaşılmıştırÖğe Middle school students views’ on socio-scientific issues: Global warming example(Sakarya University, 2017) Genç, Murat; Genç, TülinThe purpose of this study is to investigate the views of middle school students about socio-scientific issues. The questionnaire was developed to reach the aim and was conducted with 32 students who were studying at the Toki Mehmet Akif Ersoy Middle School in 2016-2017 academic years. At the implementation of the research; students were shown a 10-minute animation about global warming. How global warming is revealed and how it emerges was explained in animation. The students were asked three open-ended of questions about global warming. For the analysis, frequency analysis was used, which is a content analysis method. The students’ answers given to the questions were coded by the researcher. According to the results of the research, the majority of the students stated that global warming was dangerous. They stated that the most important cause of global warming is human behavior. The students stated that if something is not done, it will be bad for humanity. They predicted that the world would become unbearable twenty years later. This study is important for younger students to become conscious about the factors that threaten the human future like global warming. The formation of this consciousness will help students to move in for measures that need to be taken later. © The Turkish Online Journal of Educational Technology.Öğe Modeling the relationships between subdimensions of environmental literacy(Routledge, 2016) Genç, Murat; Akıllı, MustafaAbstract: The aim of this study is to demonstrate the relationships between subdimensions of environmental literacy using Structural Equation Modeling (SEM). The study was conducted by the analysis of students' answers to questionnaires data using SEM. Initially, Kaiser-Meyer-Olkin and Bartlett's tests were done to test appropriateness of subdimensions to factor analysis. Exploratory factor analysis was done for the subdimensions that were seen to be suitable for factor analysis and then structural model was tested. At the end of the SEM test, it was found that there are positive and high relations between knowledge, behavior, attitude, and tendency. © 2016, © Taylor & Francis Group, LLC.
