Yazar "Deveci, Ebru" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 1 / 1
  • Küçük Resim Yok
    Öğe
    6. ve 7. sınıfta çocuğu bulunan öğretmen velilerin çocuklarının devam ettiği okuldaki öğretmenler hakkındaki görüşleri
    (Düzce Üniversitesi, 2024) Deveci, Ebru; Aslanargun, Engin
    Eğitim bireylerin doğumu ile birlikte aile içerisinde başlayan ve sonrasında eğitim kurumlarında devam eden uzun bir süreçtir. Bu süreç içerisinde gerek ailenin gerekse öğretmenin tutum ve davranışları çocuk üzerinde oldukça etkilidir. Örgün eğitim kurumlarına başladığı andan itibaren çocuk okul sistemi içerisine dahil olur, gidilen kurumun ve öğretmenlerin niteliği, okul ve ailenin iş birliği tüm eğitim süreci boyunca maksimum verimin alınması için önemlidir. Bu çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden olan fenomenoloji (olgubilim) yöntemi kullanılmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşme yöntemi kullanılarak yapılan bu çalışmada kartopu ve zincir örnekleme kullanılmıştır. Çalışmada 6. ve 7. sınıfta çocuğu bulunan öğretmen velilerin çocuklarının devam ettiği okullardaki öğretmenler hakkındaki görüşleri incelenmiştir. Bir öğretmen olarak, çocuklarının devam ettiği okullardaki öğretmenler hakkındaki olumlu ve olumsuz görüşleri, çocuklarının öğretmenlerinden daha yararlı olabilmeleri amacıyla neler bekledikleri ve çocuklarının öğretmenleriyle iletişimlerinin niteliği araştırılmıştır. Çalışmanın amacı, mesleği öğretmenlik olan velilerin, hem bir öğretmen hem de bir veli gözü ile çocuklarının devam ettiği okullardaki öğretmenler hakkındaki görüşlerini belirlemektir. Çalışma, Düzce ili içerisinde 2023-2024 eğitim-öğretim yılında devlet okullarında çalışan 7 kadın 3 erkek toplam 10 öğretmenin katılımıyla gerçekleşmiştir. Verilerin analizinde betimsel ve içerik analiz yöntemi kullanılmıştır. Çalışma sonucunda öğretmen velilerin, çocuklarının devam ettiği okuldaki öğretmenlerin ödev niteliği, kullandıkları öğretim yöntem ve teknikler, görüş, öneri ve eleştiriye açıklık, adil olma konularında çoğunlukla olumsuz görüşe sahip olduğu görülmüştür. Bununla birlikte çocuk – öğretmen ilişkisi, okulu sevdirme ve ders dışı faaliyetler, pekiştireç ve ödüller noktasında da olumlu görüşler ifade edilmiştir. Konu kapsamında yapılan görüşmeler doğrultusunda elde edilen veriler incelenmiş ve analiz edilmiştir. Analiz sonuçları sistematik bir şekilde okuyucu ile paylaşılmıştır. Çalışma sonucundan elde edilen bulgular neticesinde eğitim sistemi içerisinde yer alan eğitimcilerin tezde var olan eksik noktalarda bir öz değerlendirme ve öz düzenleme yapmalar, çalışmanın farklı illerde ve farklı okul kademelerinde tekrarlanması önerilmektedir.