Yazar "Eran, Nuray" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 2 / 2
  • Küçük Resim Yok
    Öğe
    The education based on toys improved lifelong learning skills oriented effect on students' visual perception skills
    (Iclel Conferences, 2016) Çetin, Zeynep; Danacı, Miray Özözen; Eran, Nuray; Öztürk, Ayşegül
    The research was made for determine the effect of education which consist toys designed lifelong learning skills oriented on 66 month aged students' visual scope abilities. According to this aim, the toys were used which prepared by specialists because of developing the lifelong learning skills. The research was composed of pre-test and post-test semi empirical model and its' sample composed of 104 first class of 66 month aged student including 52 experimental group and 52 control group which were training in Duzce city primary schools depended On National Education Ministry Before starting the education the test entitled 'Frostig Developmental Test Of Visual Perception' was developed by Marianne Frostig and studied of validity and reliability by Sokmen (1994) was used as pre-test and post-test. For education programme, the ambiance was disagned for purpose by specialists and trained during the 12 week of 2 days 60 min. per a week. The datas, according the research results were determined by SPSS packet programme and the education orientation of toys based on lifelong learning skills was stated that the education differentiated the 66 month aged of students' visual memory and percept mechanisms for positive rounded significantly.
  • Küçük Resim
    Öğe
    Okul Öncesi Öğretmenlerinin Yaşam Boyu Öğrenme Yeterliklerine Yönelik Algıları
    (2016) Pınarcık, Özge; Danacı, Miray Özözen; Deniz, Mehmet Engin; Eran, Nuray
    Bilgi ve iletişim teknolojilerinde yaşanan gelişmelerle birlikte günümüzde, eğitim kurumları aracılığıyla kazanılan bilgi ve beceriler, ortalama bir insana yaşamı boyunca yetmemekte, çağın gerektirdiği yeterlikte bireyler yetiştirilmesi için eğitimin yeniden yapılandırılması gerekliliği ortaya çıkmaktadır. Yaşam boyu öğrenmenin önemi bu noktada ortaya çıkmakla beraber erken süreçte faaliyetlerine başlanması gerektiği bilinmektedir. Bu gereklilikten yola çıkılarak çalışmada; okul öncesi öğretmenlerinin yaşam boyu öğrenme yeterliklerine yönelik algılarının incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmanın örneklemini Ankara ilinde görev yapan okul öncesi öğretmenleri oluşturmaktadır (N:122). Şahin, Akbaşlı ve Yanpar Yelken (2010) tarafından geliştirilen "Yaşam Boyu Öğrenme İçin Anahtar Yeterlikler Ölçeği" kullanılarak elde edilen veriler SPSS 22 paket programında istatistiksel olarak incelenmiş ve T-testi ve ANOVA sonuçlarına göre, okul öncesi öğretmenlerinin yaşam boyu öğrenme yeterliklerine yönelik algıları medeni durum, yaş ve yerleşim yeri değişkenlerinin istatistiksel olarak anlamlı farklılık gösterdiği görülmüştür. Çalışmada, okul öncesi öğretmenlerinin kendilerini en yeterli hissettiği alanın kültürel farkındalık ve ifade yeterliği ile anadilde iletişim olduğu, en yetersiz hissettikleri alanların girişimcilik ile yabancı dilde iletişime ilişkin yeterlikler olduğu belirlenmiştir. Ayrıca okul öncesi öğretmenlerinin yaş ve medeni durum değişkenleri açısından anlamlı farklılıklar bulunduğu görülmüş, bu farklılıklara yönelik bir takım incelemeler ve öneriler ortaya konmuştur.