Yazar "Bilgiç, Emine Nur Ünveren" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 5 / 5
  • Küçük Resim
    Öğe
    THE EFFECTS OF LIFELONG LEARNING TENDENCIES ON CRITICAL THINKING AND COMPUTATIONAL THINKING SKILLS
    (2021) Çam, Emre; Bilgiç, Emine Nur Ünveren; Hamutoğlu, Nazire Burçin
    t is aimed to examine the effects of computational thinking skills and critical thinking skills of students enrolled in the pedagogical formation certificate program, which is considered within the scope of lifelong learning in education faculties, on lifelong learning skills in this study. Scanning model principles were taken into account in order to achieve the aim. Structural regression analysis was used to test the relationship between variables in the study. The data were collected from 240 students who are continuing the pedagogical formation certificate program, which is based on lifelong learning. The Critical Thinking Scale (CT), Computational Thinking Self-Efficacy Scale (CoT) and The Lifelong Learning Tendency Scale (LLL) were used to collect the data. According to the results, CoT has a direct and significant effect on CT at the rate of 84%, and the CoT directly explains LLL at a rate of 59%
  • Küçük Resim Yok
    Öğe
    Evaluation of Primary School Mathematics Teacher Candidates' Activity Design Processes in the Context of Activity Design Principles
    (Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, 2022) Savaş, Gülşade; Bilgiç, Emine Nur Ünveren
    Activity design is an integral part of mathematics education. This study aims to examine the pre-service primary level mathematics teachers’ consideration of the principles of activity design in the process of designing activities. For this purpose, a multiple case study as a qualitative research method was used in the study. The participants of the study consisted of 54 undergraduate students studying in the 3rd year of Primary Level Mathematics Teacher Education programme of a state university in the spring semester of the 2020-2021 academic year. The data of the study were collected by examining the activity designs in the lesson plans prepared by the students. In the analysis of the data obtained, descriptive analysis was carried out in line with the theoretical framework put forward by Yeşildere-İmre (2020). Based on the research findings, it was determined that none of the pre-service teachers included the student perspective in the purpose statement in the activities they designed and all pre-service teachers expressed the purpose of the activity from the perspective of the instructor. In addition, it was found that none of the pre-service teachers designed an activity which considered assessment. In addition, it was observed that none of the pre-service teachers used an expression for informing the students within the scope of the assessment of the activity.
  • Küçük Resim
    Öğe
    İlköğretim Matematik Öğretmen Adaylarının Eğitsel Matematik Oyun Tasarlama ve Uygulama Deneyimleri
    (2021) Bilgiç, Emine Nur Ünveren
    Araştırmanın amacı; ilköğretim matematik öğretmen adaylarının eğitsel oyun tasarlama ve uygulama süreçlerini derinlemesine incelemektir. Araştırmada, çoklu durumları eşzamanlı olarak inceleyerek araştırma sorularına ilişkin derinlemesine ve detaylı bilgi edinmek amacıyla nitel paradigma takip edilerek ortak durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırma Marmara Bölgesi’ndeki bir üniversitede 2017-2018 Eğitim Öğretim Yılı Bahar Yarıyılında öğrenim görmekte olan 14 kız 7 erkek olmak üzere toplam 22 öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Öğretmen adaylarının tasarladıkları oyunlar 31 maddelik ‘Eğitsel Oyunları Değerlendirme Gözlem Formu’ ndan (EODGF) ile değerlendirilmiştir. Öğretmen adaylarına oyun tasarımı ve uygulama sürecine ilişkin görüşlerini almak amacıyla yazılı bir form yöneltilmiş ve elde edilen yazılı veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. Araştırmanın bulgularından hareketle öğretmen adaylarının eğitsel oyun tasarlamaya yönelik teorik ve uygulamalı bilgilerinde eksiklikler olduğu ortaya konulmuştur. Bu bağlamda eğitsel oyunların tasarımı, oyun teorisi, eğitsel oyun tasarımı modelleri gibi konuların ve bu oyunların matematik eğitimindeki yerinin derinlemesine ele alınabileceği teorik ve uygulamalı, zorunlu bir dersin müfredatta yer alması önerilmektedir.
  • Küçük Resim Yok
    Öğe
    The relationship between technological pedagogical content knowledge of mathematics teacher candidates and teaching mathematics anxiety
    (Gürhan DURAK, 2022) Bilgiç, Emine Nur Ünveren
    The aim of this study is to examine the relationship between pre-service mathematics teachers' technological pedagogical content knowledge and their anxiety about teaching mathematics according to gender and class variables. The relational survey model, which is one of the general survey model types, was used in the research carried out by following the quantitative paradigm. Data were collected online from 196 pre-service teachers using the "Mathematics Teaching Anxiety Scale" and the "Technological Pedagogical Content Knowledge Scale". T-test, one way ANOVA and Pearson's Product Moments Correlation Analysis were used in the analysis of the data. The results showed that the pre-service teachers' genders and classes did not affect their mathematics teaching anxieties and technological pedagogical content knowledge. It also revealed a weak positive relationship between the pre-service teachers' technological pedagogical content knowledge and mathematics teaching anxieties.
  • Küçük Resim
    Öğe
    Yüksekö¤retim De¤erlendirme ve Kalite Güvencesi Kapsam›nda Gerçeklefltirilen Durum Raporlar›n›n Tematik Olarak ‹ncelenmesi: ‹ngiltere ve Türkiye Örne¤i
    (2022) Hamutoğlu, Nazire Burçin; Bilgiç, Emine Nur Ünveren; Elmas, Muzaffer
    Bu çal›flmada 2015 y›l›ndan bu yana ortaya koydu¤u amaçlar› gerçeklefltiren Yüksekö¤retim Kalite Kurulu’nun (YÖKAK) 2016, 2017 ve 2018 y›llar›nda de¤erlendirme ve kalite güvencesi kapsam›nda yay›nlad›¤› durum raporlar› n›n tematik olarak incelenmesi amaçlanmaktad›r. Buna ek olarak, çal›flma kapsam›nda elde edilen sonuçlar ‹ngiltere’nin kalite güvence ve de¤erlendirme sistemi ile karfl›laflt›r›lm›flt›r. Bu noktadan hareketle, kalite güvencesinde ileriye yönelik yap›labilecek sürdürülebilir geliflim planlar›ndaki iyilefltirmelere yönelik önerilere yer verilmifltir. Çal›flmada s›n›rl› say›da kayna¤› n derinlemesine betimlenmesi ve incelenmesi hedeflendi¤i için nitel bir paradigma takip edilerek durum çal›flmas› deseni kullan›lm›flt›r. ‹çerik analizinin kullan›ld›¤› çal›flmada, yüksekö¤retimde kalite kapsam›nda faydalan› lan toplam 77 kaynak içerik analizi yöntemi ile incelenmifltir. Çal›flmada elde edilen sonuçlar, kalite güvence sisteminin kalbini oluflturan kurumsal özerklik ve liderlik çal›flmalar›n› uluslararas›laflma kapsam›nda ele almas› ve ileriye yönelik misyonlar›n oluflmas›nda öneriler sunmas› aç›s›ndan önemlidir. Türkiye’deki yüksekö¤retim kurumlar› aras›nda ifl birli¤i ve eklemlenme kapsam›nda hem diploma programlar› hem de mikro kredilendirme sistemlerine yönelik ileriye dönük öneriler sunulmufltur.