Yazar "Baran, Azize Digilli" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 3 / 3
  • Küçük Resim
    Öğe
    Atomıc Theories That Preservice Science Teachers Confuse and Underlying Reasons
    (2018) Bilir, Volkan; Baran, Azize Digilli; Karaçam, Sedat
    Students come across with the notion of atom almost every year during theireducation life. Higher conceptual understandings of atomic theories among scienceteachers is of crucial importance in their understanding of physics and chemistrycourses. In this sense, the purpose of the present study is to investigate which of theatomic theories science teachers often confuse and to discuss the possible reasonsbehind the confusion of one theory with the other. This study used thephenomenology method of qualitative research. Participants of the study werecomprised of 55 first and second year university students attending the Department ofScience Teaching during the 2015-2016 academic year. In order to discover the mostconfusing atomic theories and the reasons of this confusion, students were asked towrite down the atomic theories that they often confuse with one another and thereasons why they do so. Using content analysis, two independent coders analyzed thecollected data. The result of the analyses revealed that students mostly got confusedbetween Bohr’s Atomic Theory and Modern Atomic Theory. It was also found that theunderlying reasons of this confusion were that “In both theory, the protons andneutrons are found together at the center of the atom (the nucleus) surrounded byelectrons spinning around it” and “students cannot differentiate between the conceptsof layer, orbit and shell”, and some recommendations were offered concerning theinstruction of these subjects.
  • Küçük Resim
    Öğe
    Fen Ders Kitaplarında Sunulan Bilim İnsanlarının Basmakalıp Bilim İnsanı İmajı Açısından Değerlendirilmesi
    (2014) Karaçam, Sedat; Aydın, Fatih; Baran, Azize Digilli
    Bu çalışmanın amacı ortaokul beş, altı, yedi ve sekizinci sınıf fen ders kitaplarında sunulan bilim insanı imajlarını incelemektir. Bu amaç doğrultusunda araştırmada ortaokullarda Milli Eğitim Bakanlığı tarafından ders materyali olarak kullanılması onaylanan ve okullarda kullanılan dört kitap incelenmiştir. Bu kitaplar Milli Eğitim Bakanlığı'nın internet sitesinden indirilmiştir. İnternet sitesinde altı, yedi ve sekizinci sınıf Fen ve Teknoloji ders kitaplarından birer örnek olduğundan bu kitaplarda herhangi bir seçime gidilmemiştir. Fakat internet sitesinde beşinci sınıflar için iki farklı yayınevi tarafından basılan Fen Bilimleri ders kitabı olduğundan, bu kitaplardan Milli Eğitim Basımevi'nin kitabı amaçlı olarak seçilmiştir. Araştırmada nitel araştırma tekniklerinden doküman inceleme yaklaşımı kullanılmıştır. Bu teknik doğrultusunda dört kitap analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda kitaplarda sunulan bilim insanı figürlerinin sayıca orantısız olduğu ve bazı bilim insanlarının birden fazla kitapta sunulduğu bulunmuştur. Ayrıca kitaplarda sunulan bilim insanlarının çoğunluğunun Avrupa kökenli, erkek ve orta çağ ve eski yunandaki kalıplaşmış bilim insanı figürleri olup hayat öyküsü verilen bilim insanı sayısının da çok az olduğu bulunmuştur. Bu çerçevede kitaplarda bayan, farklı kültürden ve hayat öyküsü olan bilim insanlarının sayısının artırılması gerektiği düşünülmektedir. Bunun yanında Fen ve Teknoloji öğretmenlerinin bayan ve farklı kültürden bilim insanlarının hayat öyküleriyle öğretim ortamlarını desteklemeleri gerektiği ileri sürülebilir
  • Küçük Resim
    Öğe
    ‘More than just waste paper’ – It could be an indicator of a stereotypical image of a scientist*
    (Eurasian Society of Educational Research, 2018) Karaçam, Sedat; Bilir, Volkan; Baran, Azize Digilli
    The purpose of this study was to investigate the meanings assigned by pre-service teachers to the wastepaper basket and waste (crumpled) papers in their drawings of a scientist. The study was carried out with 220 pre-service teachers during the 2015-2016 academic years. A phenomenological research method was used. First, the pre-service teachers were administered the ‘Draw-A-Scientist Test’ in order to identify their images of a scientist and then they were asked to describe and explain the scientist they drew. And a semi-structured interview was performed with the 34 pre-service teachers who included a wastepaper basket and waste paper in their drawings in order to identify the meanings assigned to the wastepaper and wastepaper basket by these teachers. The data were analysed by using content analysis. The results of the analysis showed that with these figures the pre-service teachers revealed their belief that when scientists conduct research, they follow a confirmatory experimental process in a similar manner to the way school science experiments. Based on these results, it can be suggested in the analysis of the drawings that waste paper and wastepaper baskets can be regarded as indicators of the stereotypical image of scientists and of the scientific method they use. © 2018 Eurasian Society of Educational Research. All rights reserved.