Göksoy, Süleyman2025-03-242025-03-2420182602-34582602-3458https://hdl.handle.net/20.500.12684/19554Sistem modeli, bütünü oluşturan alt sistemleri (girdi, süreç, sonuç, dönüt)  ve alt sistemlerin birbiri ile olan ilişkisini bir arada ele almaktadır. Eğitim sisteminin niteliğini, etkililiğini ve yeterliliğini geliştirebilmek adına sistemin, girdilerinin, süreçlerinin, çıtı ve dönütlerinin neler olduğu ve neler olması gerektiği betimlenmek istenen mevcut çalışmada; şu sorulara cevap aranacaktır: Okul ve öğrenme ortamlarının;  girdileri nelerdir /neler olmalıdır? Süreçleri nelerdir /neler olmalıdır? Çıktıları nelerdir/neler olmalıdır? Dönütleri nelerdir /neler olmalıdır?  Eğitim sürecinin merkezinde yer alan okul ve öğretme- öğrenme etkinliklerinin üretim yeri olan öğrenme ortam ve sınıflarının etkililik ve verimliliğini ve genel olarak kalitesini arttırmak için eğitim sistemini oluşturan tüm birimlerin sistem bütünlüğü ve sistematiği çerçevesinde ele alınması, örgütlenmesi ve kategorize edilmesi gerekmektedir. Sistemsel anlayışın eğitime uyarlanması çalışmasının, ekip çalışması ve disiplinler arası bir anlayışla ele alınarak daha da geliştirilmesi gerekmektedir. Eğitim süreci adına karar vericilerin de verecekleri kararlarda, kararların etki ve sonuçlarını sistemsel bütünlük ve alt sistemler bazında düşünerek değerlendirebilmelidirler. Ayrıca okul ve öğrenme ortamlarında; girdi, süreç, çıktı ve dönütleri etkileyen faktörler sistemsel bütünlük içerisinde yeninden ele alınmalı, analiz edilmelidir. trinfo:eu-repo/semantics/openAccessSistem|okul|öğrenme ortamlarıReview Article33