Karaca, AyselYıldırım, NuriyeAnkaralı, HandanAçıkgöz, FerhanAkkuş, Dilek2020-04-302020-04-3020172149-374Xhttps://doi.org/10.14744/phd.2017.22590https://hdl.handle.net/20.500.12684/3851Ankarali, Handan Camdeviren/0000-0002-3613-0523; YILDIRIM SISMAN, Nuriye/0000-0003-3745-3751WOS: 000402799800006Amaç: Bu çalışma hemşirelik öğrencilerin klinik uygulamada algılanan stres düzeyi, stres cevapları ve başetme davranışlarını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Gereç ve Yöntem: Çalışma tanımlayıcı kesitsel olarak yapılmıştır. Veriler Algılanan Stres, Biyo-psikososyal Cevap ve Stresle Başetme Davranışları Ölçekleri ile toplanmıştır. Bulgular: Algılanan stres ölçeği alt boyutuna göre öğrencilerin ilk iki sıradaki stres kaynağının öğretim elemanı/hemşire ve ödevlerden ve iş yükünden kaynaklandığı belirlenmiştir. Bununla birlikte öğrencilerin algıladıkları stres düzeyi arttıkça kaçınma stratejisini daha sık kullandıkları görülmüştür. Sonuç: Bu sonuçlar hemşire eğitimcilerin klinik eğitim ortamındaki stres yaratan faktörleri tanımlamaları ve uygun çözüm yollarının tartışılması için önemlidir._This study was carried out to determine nursing students' perceived levels of clinical stress, stress responses and coping behaviors during their clinical practice. Methods_ Data were collected using the Perceived Stress Scale, the Physio-Psycho-Social Response Scale and the Coping Behavior Inventory. Results_ According to the Perceived Stress Scale sub-dimensions, stress was caused by lecturers, nurses, homework and workload. It was found that avoidance strategy was used more frequently by students as their perceived stress levels increased. Conclusion_ These findings are important for assisting nursing educators to identify stressful factors in the clinical educational environment and for facilitating a discussion of appropriate solutions_tr10.14744/phd.2017.22590info:eu-repo/semantics/openAccessNursing studentsclinical practicestressArticle813239N/A