Sağır, MahmutTutkun, Burak2024-12-282024-12-2820172146-5975https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/390806https://dergipark.org.tr/tr/pub/dusbed/issue/33302/370693https://hdl.handle.net/20.500.12684/16999The aim of this study is to investigate the relationship between ethical leadership behaviours of school principals nbsp;and teacher self-efficacy. The relational scanning model was adopted in the research. Population of the study nbsp;was constituted by 6887 teachers in the province of Tokat during the academic year 2016-2017 while the its nbsp;sampling was comprised of 313 teachers. The Teachers' Sense of Efficacy Scale, which was developed by nbsp;Tschannen-Moran and Woolfolk-Hoy (2001), and adapted into Turkish by Çapa, Çakıroğlu ve Sarıkaya (2005), nbsp;was employed as data collection instrument in order to determine the level of teachers' self-efficacy, and the nbsp;Ethical Leadership Scale, which was developed by De Hoogh and Den Hartog (2008) and adapted into Turkish nbsp;by Alkan (2015), was used to determine the level of ethical leadership behaviours of school principals.The study has concluded that ethical leadership behaviours of school principals and self-efficacy level of nbsp;teachers are significantly and positively correlated at an average level. Accordingly, it might be claimed that nbsp;self-efficacy level of teachers tend to increase in parallel with the ethical leadership behaviours of school nbsp;principals. It was also determined that teacher self-efficacy perception is a low-level, meaningful predictor of nbsp;change in school principals' ethical leadership behaviors.Bu araştırmanın amacı, okul müdürlerinin etik liderlik davranışları ile öğretmen öz yeterliği arasındaki ilişkiyi nbsp;incelemektir. Araştırma ilişkisel tarama modelinde desenlenmiştir. Araştırmanın evrenini, 2016–2017 eğitim nbsp;öğretim yılında Tokat il genelinde 6887 öğretmen; örneklemini ise 313 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada nbsp;öğretmenlerin özyeterlik düzeylerini belirlemek için Tschannen-Moran ve Woolfolk-Hoy (2001) tarafından nbsp;geliştirilen ve Çapa, Çakıroğlu ve Sarıkaya (2005) tarafından Türkçeye uyarlanan “Öğretmen Özyeterlik Algısı nbsp;Ölçeği” kullanılmıştır. Okul müdürlerinin etik liderlik davranışı gösterme düzeylerini belirlemek amacıyla ise De nbsp;Hoogh ve Den Hartog (2008) tarafından geliştirilen ve Alkan (2015) tarafından Türkçeye uyarlanan “Etik nbsp;Liderlik Ölçeği” kullanılmıştır.Araştırmada okul müdürlerinin etik liderlik davranışları ile öğretmen öz yeterliği arasında pozitif yönde, orta nbsp;düzeyde ve anlamlı ilişkinin olduğu da belirlenmiştir. Buna göre okul müdürlerinin etik liderlik davranışlarını nbsp;sergileme düzeyleri arttıkça öğretmenlerin özyeterlik algıları da artmaktadır. Öğretmen özyeterlik algısının, okul nbsp;müdürlerinin etik liderlik davranışlarındaki değişim üzerinde düşük düzeyde anlamlı yordayıcı olduğu da nbsp;belirlenmiştir.eninfo:eu-repo/semantics/openAccessSchool PrincipalsEthical LeadershipTeacher Self-EfficacyOkul MüdürleriEtik LiderlikÖğretmen ÖzyeterlikArticle724468DergiPark: 370693